师：小朋友们好，通过上节课的学习，我们知道《剃头大师》这篇课文中，作者总共写了小沙几次剃头经过呢？
生：两次。
师：对，是两次。分别是老师傅给小沙剃头，和“我”给小沙剃头。这两次过程有什么不同呢？上节课老师给大家布置了这张表格，你完成了吗？想要填对这张表格，我们得先仔细读读课文，找到课文中相关的语句。
首先，我们一起来看看课文中有关小沙对剃头的态度的描写。小朋友找到了这两句话，对吗？看第一次，小沙是被姑父“押”进理发店的，很显然他不愿意理发。第二次，他“央求”我替他剪头发，他是自愿的。
剃头师傅对小沙有什么不同的评价呢？课文中这两处写到了：在理发店里，小沙是“最不受欢迎的顾客”。而“我”却说，“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
小沙在两次剃头过程中的感受又是如何的呢？我们接着来看。第一次小沙是非常痛苦的，而当“我”给小沙剃头的时候，他很高兴。前后两次的感受完全是相反的。
当然，剃头的结果也不同。老师傅得到了双倍的钱，而“我”连五块钱都没有拿到，这样的结果真让人哭笑不得啊。
同学们，刚刚老师带着大家一起找到了课文中相关的语句，对比着读，看出了两次剃头的不同。接着我们一起来填一填表格：两次剃头过程中，小沙的态度从“不愿”变成了“自愿”。在理发店里，小沙是“最不受欢迎的顾客”，而“我”却说“世界上再没有比他更优秀的顾客了”。第一次小沙剃头是“很痛苦的”，而“我”给他剃头时，小沙“很高兴”。老师傅“得到了双倍的钱”，“我”“没有得到那五块钱”。
小朋友们，通过这张表格，我们可以清楚地知道，两次剃头的过程截然相反。为什么会出现如此巨大的反差？让我们去课文中一探究竟吧。
通过上节课的学习，我们知道“我”的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小朋友们，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，我们都能理解，可是小沙他还怕剃头，真是太胆小了。请同学们大声朗读课文2～6自然段，划出能体现小沙胆小的语句，细细品读。
生：（朗读相关语句）
师：有的小朋友找到了这句话，请你来读一读。
生：（读句子）
师：读得真好。你把这句话中的动词读得特别清楚，跟老师一起把动词圈出来：“押进”、“执”、“监督”、“夺门而逃”。这一连串的动词构成了多么生动的画面呀。现在老师来读，请你闭上眼睛，静静地听，看看你的眼前会浮现出怎样的画面呢。
（师朗读句子）
师：小朋友，你看到画面了吗？
生：我看到小沙连理发店的门都不敢进，姑父像押犯人一样把小沙抓进了理发店。
生：我看到小沙被押进理发店后，姑父还要拿着一把木尺在旁边监督，就像警察叔叔看着犯人一样。
生：我还听到声音了，我听到小沙哭着在喊：“放开我，我不要理发，我不要理发！”
师：小沙是真的很怕剃头。同学们，如果没有姑父站在一旁威严地监督着，小沙准会“夺门而逃”。“夺门而逃”是什么意思呢？用拆字法理解，就是用力冲开门跑出去，形容迫不及待。小沙是极不情愿进理发店的，他一分钟都不想呆在这里。理发店对小沙来说就像一个监狱呀。小朋友们看，小沙的胆小就藏在这些动词中，请你连起来再读一读这句话，读好动词，读出小沙的胆小。
（生朗读）
师：有的小朋友找到的是这句话，他一下子就抓到了课文中小沙骂剃头师傅的话——“害人精”。小朋友，你会骂谁“害人精”呢？
生：就是那些专门做坏事的人。
师：对。不就是剃个头嘛，小沙还要骂人。他竟然怕成这个样子，同学们都忍不住要笑了。我们一起来读读这个词。
生：害人精。
师：小朋友们，“害人精”这个词我们在生活中有时也会用到。它有一点点夸张，但又很有趣。其实生活中这样的词还有很多，接下来我们来做一个游戏，我说你猜，准备好了吗？特别调皮捣蛋的人，我们叫他——
生：淘气包。
师：那人见人爱，很有魅力的人呢？
生：万人迷。
师：真聪明。像你们这样聪明伶俐、讨人喜欢的人，哦，大人喜欢叫我们——
生：机灵鬼。
师：被冤枉、替人受过的人，那就成了——
生：替罪羊。
师：同学们，看这些词语多有意思，自己读读吧。
（生自由读词）
师：同学们，你们发现了吗？课文中对剃头师傅的称呼除了“害人精”，还有“仇人”、“冤家”。这三个称呼，你感觉到了什么？
生：小沙对剃头师傅充满了敌意，对剃头充满了恐惧。
师：是的。我们连起来读读这3个词语。