师：同学们，大家好。今天我们要一起学习的课文是统编版四年级下册语文第二单元第五课——《琥珀》。
师：在学习课文之前，我们先来欣赏几张图片。知道这是什么吗？
生：没错，这就是美丽的琥珀。
师：我们来了解一下琥珀。琥珀是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。2016年3月6日，中国科学家发现了迄今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。今天我们就要一起来学习第五课。
师：“琥珀”两个字都是王字旁，书写的时候可要注意。一起来读读课题——五、琥珀。
师：这篇文章是德国科学家、科普作家柏吉尔所写。柏吉尔的作品集有《乌拉·波拉故事集》等，《琥珀》就是根据《乌拉·波拉故事集》改写而成。那么，你觉得柏吉尔在《琥珀》这篇文章中，会给我们介绍有关琥珀的哪些方面的内容呢？
生：可能会告诉我们琥珀有什么特点。
生：琥珀是怎么形成的。
生：琥珀有什么科学研究的价值。
师：说得非常好。那接下来我们就一起来学习课文。请同学们自由、轻声地朗读课文，要求：一、读准字音，读不准的可以借助工具书查一查。二、边读边画出带生字的词语，并联系上下文理解词语的意思。三、把课文读正确、读流利。好，接下来就开始吧。
师：把书打开，注意读写姿势：头正、肩平、足安。俗话说“不动笔墨不读书”，一边读书的时候可以把小节号码标好。
师：有的同学读得挺快，已经把前两页读完了。我们再来看看第三页。读完的小朋友，可以把课后的生字反复多读几遍。
师：同学们读得都很认真。接下来老师就要检查一下你们的读书情况。首先来看一看课文中的这15个生字，会读吗？跟着老师一起来读一读，我们每个读两遍：怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详。
师：在这些生字中，还有三个是后鼻音，我们再来读一读：晌、挣、详。
师：现在老师把拼音去掉，你会读吗？我们再来读一遍：怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详。
师：看来生字都会读了。接下来我们看看，在这些生字中有两个多音字。认识多音字要根据它的意思来区分。比如第一个多音字，它有两个读音：huá（划船），你可以做做划船的动作；huà（划分），这里的“划”是区分的意思。来，一起读一遍：huá划船，huà划分。
师：第二个多音字也有两个读音：zhēng（挣扎），这里的“挣”表示尽力支撑或摆脱的意思；zhèng（挣钱），是用劳动换取报酬的意思。再读一遍：zhēng挣扎，zhèng挣钱。
师：除此之外，在我们的课文中还藏着两个多音字呢。首先来看这个字，它有三个读音：zhá（挣扎），这就是奋力挣脱或摆脱的意思；zhā（扎针），“扎”在这里是刺、戳的意思；zā（包扎），“扎”有缠绕、捆的意思，比如说有了伤口，我们要用纱布来包扎。再来读一遍：zhá挣扎，zhā扎针，zā包扎。
师：第四个多音字：mái（埋藏），它是盖住或隐藏的意思；mán（埋怨），这里有抱怨、责备的意思。再读一遍：mái埋藏，mán埋怨。
师：生字中还有两个字，写的时候要注意。第一个是“划”，“划”是左右结构，左边是个“戈”（戈壁滩的戈），右边是立刀旁。在写左边部分的时候，注意此处有一点不要漏掉。我们可以组词：划船、划水。
师：“辣”是左右结构，左边是个“辛”，右边是个“束”。在写“辛”的时候，注意这一笔是撇。我们可以组词：辣椒、辛辣。
师：认识了生字，我们再来认识一下文中的词语，会读吗？我们每个来读一遍：琥珀、松脂、拂拭、渗出、前俯后仰、一番、澎湃、怒吼、美餐、晌午、挣扎、冲刷、推测、详细、热辣辣。
师：课文中还有一些词语也需要我们理解。你能对应下面词语的意思，在文中找找是哪个词吗？自己先读一读，找一找。
师：我们一起来说一说。第一个，“竭力支撑或摆脱”对应的词语是——
生：挣扎。
师：第二个，“多指液体向外流出来”对应的词语是——
生：渗出。
师：所以“渗”是三点水旁。第三个，“形容涛声互相撞击”对应的词语是——
生：澎湃。
师：第四个，“形容身体前后晃动，多指大笑时”对应的词语是——
生：前俯后仰。
师：第五个，“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”对应的词语是——
生：推测。
师：好，刚才我们一起学习了课文中的生字和词语。接下来请同学们快速浏览课文，想一想：作家向我们介绍了有关琥珀的哪些方面的内容？
生：作家给我们介绍了琥珀的形成。
生：还介绍了琥珀的发现。
生：琥珀的特点。
生：琥珀有什么研究价值。
师：那么我们可以把这些内容来分类进行分段。你能给课文分段，概括段意吗？
生：可以把课文分成三大段。第1到12自然段是第一段，介绍了琥珀的形成过程。
生：第13到17自然段是第二段，介绍了琥珀的发现过程。
生：第18自然段是第三段，介绍了琥珀的特点和价值。
师：这样，整篇文章的脉络就非常清楚了。
师：好，同学们，那么请你们默读一下课文的第三段，说说文中的这块琥珀究竟有什么特点，又有什么研究价值呢？想要回答这个问题，我们首先要找一找这段话当中，哪些句子是写了特点，哪些句子是写了研究价值。