师：同学们，大家好，很高兴和大家相会。在今天的课堂上说起童年，冰心奶奶说，每一个人都有他自己的童年往事。快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神怡的最深刻的记忆。这节课就让我们一起走进五年级下册第一课《古诗三首》，穿越千年，一起去品味宋代诗人笔下的童趣。我们先走进第一首诗，看这首诗的题目是《四时田园杂兴（其三十一）》，作者是范成大。看到这样的题目和作者，我们记忆犹新，因为我们四年级的时候学过范成大的另一首《四时田园杂兴》，同学们还记得吗？一起来背诵一下。
生：《四时田园杂兴（其二十五）》，范成大。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
师：很好。那么对于范成大和他的《四时田园杂兴》，我们可以继续了解一下。范成大，南宋诗人，与陆游、杨万里、尤袤齐名，是南宋四大家之一。他曾中进士，为官多年，很有政绩，晚年隐居于故乡石湖。最能体现他诗歌特色的是他晚年所作的《四时田园杂兴》组诗，共六十首。这些诗多是随性而作，全面而深刻地描写了农村四季的风光习俗，反映了农民的辛勤劳动和困苦生活，影响非常深远。那我们今天要学的这一首诗，又描写了哪个季节的乡村生活场景呢？请同学们自由放声地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。
在读准诗句方面，要注意这几个字。“昼”，它是上下结构，上面是个“尺”，下面是个“旦”，根据这样的字形，我们就能猜出它的意思——白天。通常我们还可以组词：白昼、昼夜不息等等。写“昼”字时，撇捺要舒展，覆盖下面的“日”，“日”要写得稍扁一点。一起读一下这个字。
生：昼。
师：再看“耘”。左边是“耒”部，表示除草的意思；右边“云”表示读音。“耘田”就是在田里除草。通常我们还可以组哪些词语呢？
生：耕耘、春耕夏耘……
师：对。写“耘”的时候，左半部分最后一笔是点。此外，我们也要关注这首诗当中的多音字“供”。我们来看一下：当它的意思是“从事”的时候读第四声gòng，比如“供耕织”、“供职”；当意思与祭祀有关时也读gòng，比如“供奉”、“供品”；当意思与审讯有关时还是读gòng，比如“供词”、“口供”。它还有一个读音，读第一声gōng，可以组词：供给、供应、提供、供不应求等等。
注意了这些生字新词的读音，我们就能把这首诗读得更加正确。当然，它是七言绝句，所以我们也要注意读出节奏。一起来读一下。
生：《四时田园杂兴（其三十一）》，宋·范成大。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：读着这样的诗句，看看书上的注释，我们自然就能理解诗句的意思。这首诗前两句是说：白天在田里除草，晚上搓麻织布，村里的男男女女都各自挑起家庭的重担。后两句是说：孩子们虽然不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜。
读到这里，我们自然了解了，这首诗写的是初夏时节，男女老幼农忙的场景，大家日夜操劳，紧张忙碌。这首诗中也描写到了儿童，请你划出相关的诗句，读给大家听听。
生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：你画对了。对于这样的重点诗句，我们可以进行重点品读，想象画面。请同学们读着这样的诗句，好好想一想，你的眼前浮现出了怎样的画面？想好之后还可以写一写，体会其中的乐趣。
我们看到有同学这样写道：大人在田间忙碌的时候，小孩子也不闲着。在村边高大粗壮、枝叶繁茂的桑树底下，一个小孩子正模仿着大人的样子学着种瓜呢。他先用铲子挖坑，再把瓜苗小心放了进去，然后给瓜苗浇水。他红扑扑的脸上流下了汗珠，嘴里还嚷嚷着要种出一个最大的瓜来。
也有同学这样写道：农忙时节，小孩子也忙了起来。一个小家伙拿着锄头跑到了西边的桑树下，模仿大人的样子，学起了种瓜。他的脸上露出了兴奋的神情，又是挖坑，又是放苗，又是浇水，忙得不亦乐乎，心里乐开了花：小瓜苗快快长大，结个大南瓜。
还有同学这样写道：村里的小孩子不知道他们的爸爸为什么一天到晚在田里忙碌，也不知道他们的妈妈为什么深更半夜还在织布，但是他们看在眼里，记在心里。这一天，几个孩子竟学着大人的样子，在桑树荫下种起瓜来。他们掘了一个坑，把种子放了进去，盖上土，然后像模像样地浇上水。村里的老人见了，不住地点头微笑。
当我们浮现出这一幅幅画面的时候，我们真切地感受到村里的孩子们耳濡目染，热爱劳动，一本正经、有模有样地进行着力所能及的劳动。有了这样的想象体验之后，我们就能更好地通过朗读，把这一幅淳朴自然、充满活力、富有童趣的“孩童种瓜图”带给大家。请同学们好好地吟诵这一句。
生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：此时此刻，如果你是晚年归隐乡村的诗人范成大，看到初夏时节村里男女老少都在忙碌，这时候你心中油然而生的是怎样的情感呢？
生：也许是对农民辛勤劳动的赞美和敬重。
生：也许是对农村生活的向往。
生：也许更多的是对热爱劳动、天真可爱的孩子的喜爱之情。
师：说得很好。那接下来就让我们一起来有感情地诵读这首诗。
生：《四时田园杂兴（其三十一）》，宋·范成大。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：在感情朗读的基础上，同学们可以边看图边填空，相信你们一定能够很快地背诵这首诗。请同学们自己试一试。背出这首诗之后，我们还可以把它默写下来。默写古诗时要注意书写格式，相信我们每一个人都能潜心默写，更好地把这首诗铭记于心。
回顾一下，刚才我们学习第一首诗的时候，是通过怎样的方法来学的呢？原来我们是通过这样的步骤来学习的：第一步，读通读顺，借助注释解诗意；第二步，聚焦重点诗句，想象描绘画面；第三步，体会诗情，诵背积累古诗。
接下来就请同学们用这样的方法，尝试自学后两首古诗——《稚子弄冰》或者《村晚》。在同学们自学的基础上，下面我们来进行分享交流。
首先看到《稚子弄冰》这首古诗，它是宋代杨万里带给我们的一首诗。对于杨万里，我们也并不陌生。他字廷秀，号诚斋，是南宋诗人，和陆游、范成大是互相佩服的好朋友。杨万里擅长七言绝句，无论是农家生活还是自然景物，在他的笔下都显得新鲜活泼，趣味横生。尤其难得的是，他喜欢描写儿童形象，许多作品都可以看作是优秀的古代儿童诗。我们一定还记得他写过这样的一首儿童诗，一起来吟诵一下。
生：《宿新市徐公店》，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
师：很好。那在《稚子弄冰》这一首诗中，他又主要写了什么呢？我们看到“稚”是形声字，本意是指幼小的禾苗，引申义是幼小，“稚子”就是幼小的孩子。读了题目我们就知道，这首诗写的是小孩玩冰的事情。