师：同学们好！上节课我们一起学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》以及《藏戏》，感受了中华民俗文化的多姿多彩。今天，我们进入语文园地的学习。预习过的同学会发现，本学期的语文园地结构与六年级上册基本一致，分为“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。现在，我们先来看第一部分——交流平台。请大家默读这段文字，思考它主要交流了什么内容。
生：是在讲怎么分清文章的主次，以及为什么要安排详略。
师：说得对。这部分借《北京的春节》为例，告诉我们：阅读时分清主次，能更好地把握作者要表达的主要意思；写作时详略得当，则能使中心更突出。其实，本单元其他课文也是这样安排的。比如《腊八粥》，作者详写“等粥”，略写“吃粥”，把温馨的家庭生活场景融入腊八节的风俗画面中，表达了对家乡、对亲情的眷恋。而《藏戏》则详细描写了藏戏的起源和特色，展现出其鲜明的民族风格和艺术魅力。所以，无论是读还是写，抓住主次都非常重要。
接下来，我们看“词句段运用”的第一题。请大家读读下面两句话，注意加点的词语，说说你的发现。
生：第一句里“一律、清一色、都”这些词，都有“全部”的意思；第二句“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”，都表示“得了第一名”。
师：观察得很仔细。那么，这样表达有什么好处呢？
生：让句子更丰富，不重复。
师：对，同样的意思用不同的词语来表达，语言就更活泼、不单调。我们也来试试——请根据句子意思，在括号里填入与加点词语意思相近但说法不同的词语。
（学生思考作答）
师：我们一起来看。第一题，“人头攒动”形容人很多。我们可以填“人潮汹涌”“摩肩接踵”“熙熙攘攘”。第二题，“欣然怒放”是说花儿盛开。可以填“吐露芬芳”“绽放笑容”“傲然盛开”。这类题的答案往往不止一个，只要意思相近就可以。课后大家还可以尝试其他填法。
大家看，汉语的表达就是这么丰富！写作时如果能灵活运用，文章也会增色不少。老师想起以前一位同学这样写：“班上的调皮鬼又闹笑话了，他自己先忍不住，笑得前俯后仰。班长见了也哈哈大笑，连最文静的小书虫也抿着嘴，险些笑出声来。”是不是画面感很强？
说到这个，我还想到一个有趣的小故事：有位爸爸姓李，妈妈姓周，家里生了一对双胞胎。姥爷要求一个孩子跟妈妈姓，一个跟爸爸姓，名字还要意思相同。最后爸爸起的名字是——一个叫“周末”，一个叫“礼拜天”。姥爷听了，默默拿出一瓶茅台说：“祝礼拜天和周末愉快！”
生：（笑）
师：这虽然是个笑话，但也说明汉语的丰富有趣。同样有趣的，还有我们的传统习俗。许多习俗都有美好的寓意，比如过年吃年糕，寓意“年年高”。那你们知道过年吃鱼寓意什么吗？