师：同学们好，今天我们一起来学习一篇经典古文——《曹刿论战》。在我国历史上，有这样一场战争，《春秋》中记载：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”毛泽东同志曾评价这场战役：“鲁国采取了敌疲我打的方针，打败了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。”这就是我们要学习的齐鲁长勺之战。“战”字是解读这篇文章的关键词。今天，我们就围绕这个“战”字，从记述这场战争的史书、记叙这场战争的经典文本，以及战争本身的发展过程这三个方面来展开学习。
首先，我们来看记载这场战争的书籍——《左传》。《左传》全称《春秋左氏传》，是一部编年体断代史，也是儒家经典之一，在中国古代史学和文学史上享有盛名，相传为春秋时期的左丘明所作。《左传》尤其擅长记述战争，作者常常能生动再现春秋时期风云激荡的历史风貌，其中的战争篇章具有雄伟而凝重的史诗感。
借此机会，我们也来总结一下史传类文章和史书的体例。请大家看这个表格：
第一部著作是《左传》，我们学习的选文是《曹刿论战》。《左传》是编年体断代史。“编年体”指按年份逐年编排历史事件；“断代史”指只记述某一朝代的历史，《左传》记述的是春秋时期的历史，所以是断代史。
再看右边选文《唐雎不辱使命》，这篇文章出自《战国策》。《战国策》是国别体史书，即按照战国时期各诸侯国来分别记述，它也是一部断代史，因为只记录了战国时期的历史。
另一篇《周亚夫军细柳》出自司马迁的《史记》。《史记》是纪传体通史。“纪传体”以人物传记为中心来编写；“通史”则贯通多个朝代，《史记》记述了从黄帝到汉武帝的历史。
最后一部《资治通鉴》，我们学过其中的《孙权劝学》。它是编年体通史。
通过这个表格，我们可以对学过的史传类文章和史书体例进行一次系统的归纳。
接下来，我们正式进入课文《曹刿论战》。我们将从三个角度来阅读：一是从战争文化的角度理解史实；二是通过对话把握文章脉络；三是从情节结构分析文章的戏剧性。
首先，从战争文化的角度阅读。第一句：“十年春，齐师伐我。”“伐”是讨伐、攻打的意思。《左传》有言：“凡师有钟鼓曰伐。”意思是，凡出兵时大张旗鼓、公开宣战的，称为“伐”。后文提到“公将鼓之”、“齐人三鼓”，印证了这是双方鸣鼓对阵的公开战争，用“伐”字非常准确。
那么齐国为何认为自己师出有名呢？这涉及一个历史背景：齐襄公时，国内混乱，他的两个弟弟公子小白和公子纠分别逃往莒国和鲁国。后来齐襄公被杀，公子小白抢先回国即位，成为齐桓公。即位后，他以鲁国曾庇护公子纠为借口，发动了长勺之战。因此，齐国认为自己是“伐”。
“公将战。”这个“战”字将贯穿全文。这时曹刿请求拜见鲁庄公。乡人说：“肉食者谋之，又何间焉？”“肉食者”指当权者；“间”是参与的意思。曹刿回答：“肉食者鄙，未能远谋。”“鄙”在这里是古今异义词，古义指目光短浅，今义常指品质低劣或轻视。曹刿认为当权者见识浅陋，不能深谋远虑。
于是他入见鲁庄公，问：“何以战？”——凭借什么作战？庄公首先回答：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”意思是衣食这类养生的东西，不敢独自享用，一定分给别人。但曹刿否定道：“小惠未遍，民弗从也。”——小恩惠未能遍及百姓，百姓不会跟从。