师：孩子们，前几日我们运用关注细节描写、体会人物品质和查阅资料加深理解的方法，共同学习了抒发作者远大志向的古诗三首，品读了追忆革命先辈李大钊的感人回忆录，聆听了毛主席阐述革命志士共同理想的悼念演讲。他们用不同题材、从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。
今天，就让我们继续运用这些方法，一起走入第四单元的最后一篇课文——第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。伟大的毛泽东主席曾经在《七律·人民解放军占领南京》中这样写道：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”诗中所言，正是解放战争中的场景。我们一起来看看这段关于解放战争的资料，你读出了怎样的理解？
（出示资料：1946年6月至1950年6月，中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党统治、解放全中国浴血作战，通过辽沈、淮海、平津三大战役，基本上消灭了国民党军主力。1949年4月，中国人民解放军横渡长江，解放南京，宣告了国民党统治的覆灭。1949年10月1日，中华人民共和国在北京宣告成立。解放战争中，人民解放军指战员负伤104万人，牺牲26万人，共歼敌807.135万人。）
生：通过这一系列的数字，我感受到解放战争持续的时间很长，而且战斗非常艰辛。在敌我力量悬殊的情况下，解放军取得了最后的胜利，这胜利的果实来之不易。
师：说得很好。人民解放军用劣势装备战胜了拥有优势装备的强大敌人，取得了第三次国内革命战争的伟大胜利，是中国战争史和世界战争史上少有的威武雄壮的话剧。《董存瑞舍身炸暗堡》就是一个发生在解放战争时期的英雄故事。相信在预学时，同学们也已经学习了字词，这些词语的读音你们能读准吗？请你和老师一起读一读：哒哒哒、迸射、郅顺义、恳切、战壕、扑哧、匍匐、凹地、昂首挺胸、眺望。
生：课前，通过联系上下文，我知道了“迸射”的意思是指由内而外地强烈放射出。借助工具书，我查阅到“匍匐”的意思是指爬着向前进。
师：既然掌握了词语的意思，我们再带着理解，把它们放到句子中去读一读。
（出示句子：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。）
师：读完了字词，我们再看文章。请同学们打开书，快速默读全文，按事情发展的顺序概括文章的主要内容。现在可以按下暂停键，拿起笔，边读边思考。
生：读完课文，我概括出这篇课文主要讲述的是1948年5月25日，董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了炸毁敌人的暗堡，用身体托起炸药包顶住桥底，最终壮烈牺牲的英雄事迹。
师：真棒。这位同学圈画了关键词语，抓住时间、地点、人物和起因、经过、结果，运用要素串联的方法概括了课文的主要内容。不难发现，文章的“经过”是全文的重点，它又可以分为“主动请战”“冲至桥下”“舍身炸堡”三个部分。同学们，这是一篇阅读课文，让我们看看本节课的自学提示，一起走进共学环节吧：默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士，再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流，这些描写对刻画人物起到什么作用？不动笔墨不读书，下面就让我们用批注的学习方法来开展小组合作。请同学们按下暂停键，先让我们听听这个小组的汇报。
生：我们小组认为董存瑞是一位坚决勇敢、在危急时刻敢于挺身而出的战士。请大家跟我看第二自然段的这处神态、动作和语言描写：“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它。’”从“瞪着”“迸射”这两个词语中，我体会到董存瑞对敌军的仇视和愤怒；从“坚决”一词中，我还感受到董存瑞的英勇无惧、冲锋在前。联系前文，“一座桥上突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。”我体会到此时董存瑞的内心活动：他想，敌人的暗堡火力凶猛，如果不炸掉，还会有更多的战友牺牲，甚至影响战斗的最终胜利。董存瑞此时心中肯定又急又怒，为了革命的胜利，他毅然选择主动申请任务。
生：课前我翻阅了有关董存瑞的资料，得知这已经不是他第一次主动请缨、带头冲锋了。他早在1947年初的长安岭狙击战中，就曾经在班长牺牲、副班长重伤的情况下，主动挺身而出，自任班长，如期完成了狙击任务，立大功一次。至牺牲前，他共立大功3次、小功4次，荣获3枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。