师：同学们好，从今天开始我们就要进入第二单元的学习了。首先，老师和大家一起玩一个看图猜成语的游戏，做好准备了吗？请看——狐假虎威、刻舟求剑、亡羊补牢、画蛇添足。这些成语都出自寓言故事。“寓”是寄托的意思，寓言就是把一个深刻的道理寄托在一个小故事里，等待同学们在阅读中自己去感悟、去发现。今天，咱们就一起来阅读一则寓言故事——《守株待兔》。
这篇课文和上学期学过的《司马光》一样，是一篇文言文，它的语言和现在的表达不太一样，所以学习文言文首先就要朗读好。现在就请大家结合拼音试着读一读。
（生自读）
师：读完了吗？下面我们来看看这四个生字。“宋”我们不陌生，它是一个姓氏，在这里是“宋国”的意思。第二个字是后鼻音，跟老师读——“耕”。左边是“耒”，这个字在课文中就有出现，来找找它在哪？
生：在这里——“因释其耒而守株”。
师：对。“耒”是什么呢？早在距今七八千年前，我们的先民就发明了最早的松土工具——耒、耜。“耒”就是古代用来耕田的一种农具。大家看，这就是出土的耒。人们根据耒的样子创造了“耒”这个汉字，并一步一步演变到今天。“耒”右边加上“井”就是“耕”，表示与耕作有关，本意是犁田。“释”是放下的意思，可以组词“释放”“解释”。“冀”这个字，同学们有没有发现它和第一单元《燕子》一课中的一个字很像？
生：是“翼”，“翼”是翅膀的意思，上面是“羽”字头。
师：对。而“冀”的上面是“北”。老师告诉大家，河北省的简称就是“冀”。假如你看到了“冀”字打头的车牌，我们就知道这辆车是来自河北的。
好，认识了生字，咱们再来读读课文。这次老师读一句，你来跟读一句。
（师生逐句跟读）
师：第四句话比较长，我们读的时候要注意停顿，再跟老师读一遍：“因释其耒而守株，冀复得兔。”现在请大家按下暂停键，自己把课文认认真真地读两遍。
（生自读）
师：上学期我们学习了《司马光》一课，知道在文言文里有一些字词的意思和现代已经不同了，这就需要借助注释来理解；也有一些词的意思传承了下来，我们可以结合生活实际来理解。现在请同学们先读一读文旁的七条注释。
（生读注释）
师：同学们发现了吗？在文言文里，语言非常简练，有时候一个字就可以表示一个词。比如“株”就表示树桩，“因”表示于是、就，“释”是放下，“冀”是希望。文言文中也有一些词语和现在的意思不一样，比如现在“走”是行走的意思，而在文言文中“走”的意思是——
生：跑。
师：对。那你可能要问了，文言文中哪个字是“走”的意思呢？老师告诉大家，是“行”。“行”是走，“走”是跑，明白了吗？
现在我们理解了词语的意思，请大家结合注释，联系实际，试着说说这则寓言的意思，等下我们来交流。
“宋人有耕者”指的是什么样的人？
生：耕田的人，也就是农夫。
师：对，宋国有个农夫。“田中有株”，“株”是树桩。他的田地里有一根树桩。“兔走触株，折颈而死。”“触”是碰撞，“颈”就是脖子。一只兔子跑过来，一头撞在树桩上，折断脖子死了。“因释其耒而守株，冀复得兔。”同学们发现了吗？这句话中省略了人物，大家想一想，谁“释其耒而守株”呢？
生：农夫。
师：是的。于是农夫就放下农具，天天守在树桩旁，希望能再得到一只兔子。“兔不可复得，而身为宋国笑。”“复”是“再”“又”的意思，和现在一样。这句话是说：兔子没有再得到，而他自己却被宋国人笑话。