师：亲爱的同学们，大家好，这节课我们继续学习《雷雨》一课。上节课我们学习了生字，了解到课文先写雷雨前的景象，再写雷雨中，最后写雷雨后。现在请大家默读第1到第3自然段，注意不动嘴唇不出声，圈一圈作者写了哪些景物。都圈好了吗？
师：请读准这两个词，注意其中的“来”要读轻声，又轻又短——压下来，垂下来。我们把词语放回句子里再读一读：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”“一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。”请同学们按下暂停键，也来读一读。
师：请大家做一个“压”的动作。是的，像这样用力向下就叫“压”。抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？
生：我看到了满天的乌云黑沉沉地压下来，感觉快喘不过气了。
师：我们带着这样的感觉，再来读读这个句子。再看这一句：“一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。”你看到了怎样的画面？
生：我看到蜘蛛害怕地从网上垂下来逃走，觉得很紧张。
师：这里的“垂下来”是什么意思？
生：是“落下来”的意思。
师：那“垂”换成“落”行不行？请看图片。聪明的你一定发现了：蜘蛛下来的时候，一端还连着丝线，所以作者用了“垂”字。在生活中我们也常用到这两个词。读读句子，看看图片，想一想哪里用“垂”，哪里用“落”。
师：同学们肯定填对了——金黄的稻子垂下头来，苹果从树上落下来；兔子的耳朵从头上垂下来，叶子从树上落下来。
师：刚才我们已经圈出了雷雨前作者描写的景物，现在能不能按下暂停键，再读一读，然后合上书，看着这个思维导图，尝试说一说呢？同学们看看，你们说的和我一样吗？真能干！聪明的你们能看着思维导图，尝试背诵第1到第3自然段吗？按下暂停键，挑战一下。
师：那么，雷雨中的景象又有怎样的变化呢？请同学们认真听这位同学朗读课文第4到第6自然段，边听边思考。
（生朗读）
师：他读得真好，我们为他点赞。他读“哗哗哗”的时候力度大、语调高，我仿佛看到雨下得又大又急；读“渐渐的，渐渐的”语气弱、语速缓，仿佛看到雷雨越来越小。同学们，我们一起来玩个接读游戏：老师读红色字体，你们读蓝色字体。
师：你们发现雷雨中景物的变化了吗？请你用横线画出写雨的句子。画对了吗？“雨下起来了”“雨越下越大”，到底有多大呢？你能用波浪线画出表示雨大的句子吗？是的——“往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”最后，雨渐渐小了。
师：现在，你能看着这张思维导图说一说雨中的变化吗？同学们一定填得非常对。大家可以按下暂停键，看着思维导图，试着背一背第4到第6自然段。
师：雷雨来得快，去得也快。雨后的景色又是怎样的呢？请同学们暂停视频，自由读一读课文第7、8自然段，一边读一边圈出雨后的景物。