师：各位同学好，今天我们学习的内容是《林教头风雪山神庙》的环境描写之赏读。一代大师王国维说：“一切景语皆情语。”这句话用在小说中同样适用。诗歌中的“景语”，就相当于小说三要素中的“环境”。接下来，就让我们通过品读这篇文章的环境描写，来领悟作者所表达的“情语”。
本节课的教学目标是：一、找出文中有关描写风雪的句子，并分析其作用；二、掌握环境描写题型的解题规律。
这里整理了集中描写林冲的几回目录，主要有五回。我们将第十回与其他四回比较，会发现一个区别：其他回目侧重于叙述事件，而第十回则重点交代了故事发展的环境——风雪。
“风雪”这个词，同学们可能注意到了，在这里是活用作动词。我们可以理解为“躲避风雪”，或者更深刻一点，是“经历了腥风血雨”，亦或是“林冲内心刮起了暴风雪”。可以说，“风雪”是故事发展的主要自然环境，文章也着力在风雪上进行了景物描写。
那么，课文是怎样描写风雪的呢？请同学们思考这个问题：找出文中描写风雪的语句，并思考这些描写的作用是什么。
生：（思考并寻找）
师：相信同学们经过思考，心中已经有了答案。我们先找出文中直接描写环境的语句，这里主要展示三处。
第一处：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。”这里有一个关键词——“大雪”，用“大”来形容雪，可见雪势之猛。再看“卷下”一词，我们常说“龙卷风”“风卷残云”，这个“卷”字突出了朔风之烈、风势之大。
第二处：“林冲背着北风而行，那雪正下得紧。”这里的关键词是“紧”字。
第三处：“看那雪，到晚越下得紧了。”相比第二处，多了一个“越”字。我们可以换个情境来理解这个“紧”字：比如两位同学在操场上追赶，后一位同学追得很“紧”，这就会给前一位同学带来紧张感，营造出紧张的氛围。
关于这个“紧”字，鲁迅先生曾评价道：“《水浒传》里的一句话‘那雪正下得紧’，就是接近现代大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，可是它的神韵却好得远了。”可见，“紧”字在这里能渲染出一种紧张的氛围。
这三处都属于对风雪的正面描绘，我们称之为“直接描写”。那么，有直接描写，就有——
生：间接描写。
师：对。我们来看看文中哪些地方属于间接描写。
第一处：“又被朔风吹撼，摇振得动。”这里“朔风吹撼”突出风大，“摇振得动”的对象是屋子，体现了风大屋摇的特点。
第二处：“那两间草厅已被雪压倒了。”这突出了风雪大、物倒的特点。
第三处，我们通过林冲自身的感受——“觉得身上寒冷”，可以体会到天冷、雪大、人寒的特点。在整个过程中，林冲都是独来独往的，这也能体现出他孤独、勇敢的人物形象。
因此，我们可以总结这些环境描写的作用：
第一，突出了风大雪猛的环境特点，渲染了气象森寒的悲壮氛围。
第二，有利于衬托林冲悲壮、勇敢的形象。
这些环境描写是穿插在文章中的，它们对情节也起到了推动作用，暗示了林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。那么，它是如何推动情节发展的呢？
正因为风大雪猛、天气寒冷，林冲才要出去买酒取暖，并在途中见到了山神庙；正因为风大雪猛，草厅被压倒了，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；也正因为风大雪猛，林冲到了山神庙后用大石头顶住庙门，否则陆谦等人就会进入庙中，他也就无法从他们口中得知事情的真相了。