师：同学们好，上节课我们梳理了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的结构，从“问志”“言志”到“评志”，对文意有了整体把握。今天，我们进入思维发展与提升环节，重点分析四位弟子的志向与性格特点，并探讨孔子的教育思想和政治理念。
首先，请大家根据学习任务清单，完成第一个表格：分析四位人物的志向有何不同，体现了怎样的性格特点，文中用了哪些描写方法来凸显人物性格。
我们先看子路。文中写道：“子路率尔而对曰：‘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。’夫子哂之。”从这段回答中，大家看出子路的志向侧重哪个方面？
生：他的志向是治理一个受大国威胁、又遭遇饥荒的千乘之国，保证三年后让人民勇敢善战，并且懂得道义。这侧重于军事强国。
师：分析得很准。那么，从“率尔而对”这个神态描写，以及他充满自信的语言中，可以看出子路怎样的性格？
生：他很直率、自信，甚至有点轻率鲁莽。
师：是的。“率尔”是神态描写，直接体现他性情耿直、急于发言的特点。结合背景，此时的子路已五十一岁，在孔门弟子中年龄较长，性格刚直好勇。后来他“结缨遇难”，也印证了这种勇武之气。他常年护卫孔子周游列国，这种性格一以贯之。
接下来看冉有。他说：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”他的志向和子路有何不同？
生：冉有想治理一个小国，三年后使百姓丰衣足食，但礼乐教化的事，要等更高明的君子来做。他侧重的是让百姓经济上富足。
师：很好。这里主要通过语言描写来展现性格。从“可使足民”和“以俟君子”的表述中，能看出冉有怎样的特点？
生：他很谦虚，也很谨慎。
师：没错。冉有（冉求）是孔门七十二贤之一，擅长理财。他的志向体现了务实的一面，但也流露出对礼乐教化的敬畏与谦逊。孔子曾因他过度聚敛而批评他，并引导他归于仁德，可见孔子因材施教。
再看公西华。他说：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”这位最年轻的弟子，志向是什么？
生：他愿意在宗庙祭祀或诸侯会盟时，穿着礼服，做一个小小的司仪。这侧重的是礼仪、外交方面。
师：对，这属于“以礼治国”的范畴。从“非曰能之，愿学焉”这样的措辞，能看出他什么性格？