师：同学们好，今天我们一起来学习《变形记》。这篇小说与《促织》共同构成第六单元的第14课。本单元是小说单元，两篇作品都涉及“人化为虫”的变形情节，在离奇的故事背后，都透露出严酷的社会现实。之前我们已经学习了《促织》，今天我们就聚焦《变形记》，并在最后对两篇课文进行比较阅读，探讨“变形”背后真正的意涵。
首先明确本节课的学习目标：第一，通过品味小说中的语言、动作和心理描写，理解格里高尔在工作中承受的家庭与社会压力，把握他变形的原因；第二，把握小说关于“人的异化”这一主题，理解荒诞情节下对社会人生的真实揭示，体会作品深沉的批判性。
很多同学读完《变形记》可能会感到困惑，甚至觉得莫名其妙。那么，在阅读过程中，你们是否发现哪些情节不合常理？或者产生了哪些疑问？
生：格里高尔发现自己变成虫子后，反应太冷静了，一般人肯定会吓坏。
生：他为什么还那么着急想去上班？
生：公司的协理为什么要亲自上门？如果想开除他，直接通知不就行了吗？
生：他为什么会变成甲虫呢？
师：大家提的这些问题都非常好，也确实是理解这篇小说的关键。阅读《变形记》产生困惑是很正常的，因为它本身具有一定的阅读难度。要解决这些关于人物和主题的疑问，我们必须回到文本，细细品读。
之前我们学习小说，已经形成了一条解读路径：从情节、人物、环境到主旨。今天我们也沿着这个路径来走进《变形记》。先来看情节。课文节选部分可以分为三个部分：第一部分（第1-3段），写格里高尔清晨醒来发现自己变成甲虫，虽然对工作感到厌倦，却仍挣扎着想赶火车去上班；第二部分（第4-14段），详细描写他想起床却无法控制虫体的心理过程；第三部分（第15-29段），公司协理上门查探，家人发现真相后从惊慌到愤怒，父亲将他赶回房间。
课文只是《变形记》的第一章。在后续章节中，格里高尔逐渐适应了甲虫的习性，却成了家人的累赘。家人从最初的同情转为厌恶，最终为了生计外出打工，将他遗弃。格里高尔在孤独与绝望中悄然死去。
大家看，即便加上完整的情节，这个故事的主线也并不复杂。但如此简单的故事却用了很长的篇幅，作者把笔墨重点放在了哪里？
生：人物形象的塑造上。
师：没错。那么这篇小说塑造的核心人物是谁？
生：格里高尔，就是那只大甲虫。
师：对。格里高尔变成甲虫后，最突出的特点是什么？
生：外形是虫，内心却还是人的思想和情感。
师：概括得很准确，就是“虫形而人心”。这恐怕也是我们最不理解的地方。我们先来梳理一下文中对“虫形”的具体描写。
（引导同学梳理并形成表格）
师：大家看，作者着重描写了他的背、腹部、腿、斑点以及整体外形。背是“坚硬得像铁甲”，腹部“鼓胀似穹顶”，腿“又多又细”，身上布满“发痒的白色斑点”，整体形象则是“丑陋而弱小”。这样一个奇怪的虫形，究竟想表达怎样的“人心”呢？要理解这一点，我们可能需要先了解一下作者卡夫卡和他的创作背景。