师：同学们好，今天我们一起来学习必修上册第三单元第八课中的第二首诗《登高》。这节课我们将通过品鉴，体会杜甫律诗沉郁顿挫的语言风格，理解它为何被誉为“古今七言律诗第一”，理解杜甫的“八重之悲”，感受诗人对秋日意象的选择，体会《登高》一诗中秋日意境的扩大与雄浑之美。同时，通过梳理诗歌写景与抒情相结合的脉络，体会杜甫诗歌“诗脉顺畅”的特点。
在正式学习之前，老师想请大家先闭上眼睛，想象一幅秋天的画面。好，请睁开眼睛。请同学们说说，你印象中的秋天有什么特征？是这样的，还是那样的？你在秋天常有什么感受？是丰收的喜悦，还是凋敝的寂寥？郁达夫在《故都的秋》里说：“中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。”请同学们暂停视频一分钟，一起回忆一下，你学过哪些写秋的诗词？
老师找到了这样一些大家耳熟能详的诗词，我们一起来朗读一遍：
空山新雨后，天气晚来秋。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
我们发现，不同时代、不同境遇下的中国文人，笔下描绘的秋各有不同的“秋味”。比如，请同学们回忆一下，在《沁园春·长沙》这首词里，当风华正茂、渴望建功立业的青年毛泽东站在橘子洲头眺望秋景时，他是如何描写眼前所见的？
生：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
师：很好。词人选取了绚丽的色彩、生机勃勃的意象，描绘出一幅壮阔的湘江秋景图。我们知道，这样的“秋”与词人火热的革命情怀是密不可分的。那么，如果你是老病孤独、流落他乡的老年杜甫，当你站在高处眺望秋景，又会如何描写眼前所见呢？今天，我们就一起来跟随伟大诗人杜甫的登高之行，感受他的秋日情与景。
请大家一起朗读诗歌：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：读诗先读题。我们一起来解题。“登高”二字为题，我们可以得到什么信息呢？从人、事、景、物这些诗歌要素来说，我们可以知道事件是“登高”。登高是中国古代的风俗，农历九月九日重阳节，登高饮酒可以长寿消灾。士大夫又有登高言志、赋诗抒怀的传统，所谓“君子登高必赋”。其次，从诗歌类型来说，我们可以发现这是一首登临诗。同学们其实学过很多这类诗歌，你能回忆起哪些？
生：《九月九日忆山东兄弟》《登幽州台歌》《登鹳雀楼》。
师：很好。这一类型的诗歌往往包含什么样的感情内容呢？
生：思乡怀人、感怀伤时、抒发身世飘零之悲、怀才不遇之叹，或者言志说理。
师：那么，同学们猜一猜，杜甫的这首《登高》寄寓的可能又是什么感情呢？我们先来简单了解一下这首诗的作者和创作背景。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，亲身经历了安史之乱的历史变故。从年少悠游时期的满怀壮志，到中年辗转客居，晚年弃官入川，他始终忧国忧民，胸怀国事，保有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，被后世称为“诗圣”。他的诗多反映当时社会矛盾和人民疾苦，记录唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而也被誉为“诗史”。他自己也用“沉郁顿挫”这四个字概括其诗歌风格。
《登高》这首诗创作于大历二年。杜甫当时弃官入川后，一直靠好友严武接济。严武病逝后，杜甫携家到夔州暂居，这段时间成了杜甫的诗歌高产期。大历二年重阳，杜甫在夔州，也就是现在的重庆奉节一带——大家可能比较熟悉白帝城——登高望远。面对万里江天、孤独的飞鸟、衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头，于是写下了这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。此时，杜甫已经五十五岁了，距离他人生终点，只余三年枯槁岁月。
那么，古今对仗精巧、用心经营的律诗众多，《登高》为什么会被后世评为“古今七言律第一”呢？杜甫作为格律大家，其诗歌格律技巧自不必多言，但这首诗的精妙是否还体现在其他方面？请大家跟随老师一起进入诗境体会一番。
请大家暂停一分钟，再读诗歌，思考：《登高》的诗眼是哪个字？
生：是“悲”字。
师：是的。我们可以发现，最能集中体现作者情感的字眼就是“悲”。我们常说“悲从中来”，今天就要来问一问：悲从何来？为了探究这个问题，我们需要一起梳理这首诗歌的感情脉络。
一切景语皆情语。首先，请大家聚焦首联和颔联，看看杜甫如何将登高之所见勾连成一幅秋日画面。前两联描写了哪些意象？
生：首联写了风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象。颔联写了落木和长江。
师：很好。首联六种意象分别呈现“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”的特点，视角是由高到低。短短十四个字，把六种景框进镜头，画面和谐，语言非常凝练。颔联则把视角放得更广，从大处着笔，写了“无边的落木”“不尽的长江”，再加上“萧萧”之声、“滚滚”之象，运用视听结合的方法，描绘出一幅苍凉、雄浑、沉郁而悲壮的画面。
同学们，读到这里，请你按下暂停键思考：前两联的所有意象里，你认为最重要的是哪个？
（暂停）
师：不知道同学们选择了哪个意象？为什么杜甫能把这么多秋日意象集中在短短两联中，却让我们觉得画面和谐，毫无堆叠之感？除了描写视角上由高到低、由点到面很有秩序外，我们还应认真考虑这些意象间的内在联系，也就是找找“诗脉”。这就涉及老师刚刚请大家思考的问题：最重要的意象是什么？
老师认为，是“风急”。一切都是由“风急”而来的。我们想想，杜甫登高之地在哪？在重庆夔州。重庆是什么地方？山城，川渝地区，也就是古诗文里常出现的蜀地，总体是盆地，山地连绵，空气潮湿。有个成语叫“蜀犬吠日”，意思是蜀地终年难见大晴天。那杜甫怎么能看到秋高气爽、天高云远的景色呢？因为“风急”。风急才会把云吹散，才有“天高”。至于“猿啸哀”，同学们都知道“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。在中国诗歌传统里，猿啼声常被赋予凄凉哀怨的情绪。正因为风急，猿啸声回荡空中，浓郁的悲凉意境就被渲染起来，诗歌的感情基调——“哀”——就从这里奠定了。