师：同学们早上好。昨天我们一起赏析了《我与地坛》的第一部分，梳理了地坛的特点，探讨了“我”与地坛之间的宿命缘分。今天，我们继续学习课文的第二部分。预习时读完这一部分，大家有什么感受？老师脑海里一直回响着一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”大家都知道，第二部分除了写“我”与地坛，还写到了一位对作者至关重要的人——他的母亲。今天，我们就来共同探讨一个问题：作者在写“我”与地坛的故事中，为什么会回忆起母亲？这两者之间有什么关联？首先，给大家三分钟时间，快速阅读第二部分，概括这一部分的行文脉络。
（三分钟后）
师：相信大家对文章脉络已经有了大致把握，我们一起来梳理一下。通过阅读可以发现，第二部分的第1至3段，从“我常独自跑到地坛去”过渡到对母亲的回忆，回想起“我”曾经给母亲出了一个怎样的难题。第4段，作者笔锋一转，插叙了一位作家朋友的写作动机——为了让母亲骄傲，进而引出了第5至10段，写“我”在地坛中回忆往事、自责与哀怨，并开始理解母亲，而母亲却已无法分享“我”的任何快乐。在对课文有了整体把握后，我们开始细读，一起走进史铁生与母亲的回忆。
大家都知道，史铁生的残疾来得突然，却伴随了他漫长的人生。在遭遇人生巨变时，他曾有过长时间的颓废与绝望，这在他许多作品中都有体现。当他终于在地坛的包容与启迪中冷静下来，才回想起自己曾给母亲出了一个怎样的难题。请同学们看文章第二段，思考：这是一个怎样的难题？
生：这一段中，作者连续用了五个“知道”，因为母亲是“一个疼爱儿子而又理解儿子的母亲”。这五个“知道”充分表明了母亲对儿子的理解。但我们又发现，母亲虽然“知道”，却无法停止担心、犹豫，以及对漫长未来的“不知道”。儿子的遭遇和表现，对母亲而言是一个难以解决的矛盾。
师：分析得很准确。那么，通读第二部分，请大家找一找，面对这个难题，母亲有哪些具体表现？给大家两分钟时间。
（两分钟后）
生：在作者的回忆里，母亲有很多表现。面对脾气坏到极点、情绪低落却执意独自去地坛的儿子，她“无言地送我出门”，站在原地望着；再次送我出门时，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”
师：我们试着揣摩一下，母亲说这句话时，内心可能在想什么？
生：许多年后作者才明白，这句话充满了母亲的担忧。作者连用四个“是”——“是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐”，道出了一位母亲的矛盾。
师：是的。“我”独自去地坛躲避现实的日子里，母亲是“心神不定，坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐”的。她自然担心“我”在地坛里胡思乱想，害怕“我”无法承受命运打击而寻短见。所以，在后文第八段的回忆中，作者反复写到母亲来地坛找“我”的画面：“她端着眼镜像在寻找海上的一条船”，“步履茫然又急迫”。只要看见“我”平安，她便悄悄离开。可如果看不见呢？试想，母亲那么多次寻而不见，却不得不独自回家时，她的心情该是怎样的？但母亲又是那样聪慧而坚韧，她在这样的境况下，对孩子唯一的祈求是什么？
生：是平安，是孩子总要面对未来的路。
师：母亲独自承担着命运的苦难，但在那些艰难的日子里，她从未给“我”施加压力。我们试着理解这句话：“一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”对突然残疾的“我”来说，不幸是肢体的残缺，是命运的暴击；但对母亲而言，这不幸是心灵的苦难，是加倍的。作者此刻醒悟，充满自责与歉疚。他说：“母亲注定是活得最苦的母亲。”大家想想，为什么？
生：因为母亲不但要承受儿子的痛苦，还要承受不能将痛苦形于色的痛苦；她不但要思考儿子今后的人生道路，还要随时准备接受儿子可能自杀的噩耗。
师：说得很好。那么，既然母亲如此担忧，为什么不寸步不离地守着“我”，坚决不让“我”独自去地坛呢？那不是更安全吗？
生：因为母亲是一位既疼爱又理解儿子的母亲，是一位聪慧坚韧的母亲。她理解儿子，尊重儿子，维护他的自尊，所以送他去地坛；但出于母亲的本能，她又无法不担忧。于是她整日整夜处在痛苦、惊恐与忧虑之中。“我”承受的是自己的不幸，而母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能流露这份痛苦的痛苦。
师：正是如此。母亲没有退缩，没有消极对待，更没有放弃，而是承担着苦难，坚毅地走下去，只希望儿子能找到一条通往自己幸福的道路。那么，作为儿子，作者是否一直都能理解母亲的苦难与伟大？
生：显然不是。这部分一开头作者就说：“现在我才想到……”第六段也说：“只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰。”这三个“才”字，凸显了作者幡然醒悟的自责与感慨，也说明在过去那些年里，“我”对母亲的情感发生了很大变化。
师：请同学们用两分钟时间，分析第二部分中“我”对母亲的情感变化。
（两分钟后）
生：情感变化的关键转折点是母亲的猝然离世。母亲在世时，正是“我”沉溺于自身不幸、脾气极坏的那些年，“我”给母亲出难题，来不及为她着想，即使知道母亲焦灼地寻找，也决意不喊她。母亲离世时，“我”虽在文学创作上小有成就，却仍沉郁哀怨，因为“我”开始理解母亲，想用自己的成就回报她，希望她还活着，甚至对上天充满憎恶。但后来，“我”似乎理解了——“母亲心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去”，因而渐渐感到安慰。到最后，“我”终于读懂了母亲的苦难与伟大，读懂了那份真挚深沉而毫不张扬的爱。对母亲的离世，“我”仍充满失落与惆怅，来不及报答的悔恨始终萦绕。