师：亲爱的同学们，你们好！很高兴今天能和大家一起学习第18课《只有一个地球》第一课时。上课前，请大家根据温馨小提示做好准备：保持安静，准备好书本文具，坐端正，认真听讲，勤动笔墨，积极思考。你们准备好了吗？现在，我们先来玩个小游戏，请观看小视频，边看边记住视频里的关键信息。
世界地球日，即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。2021年的世界地球日主题为“修复我们的地球”，网络将与其他全球伙伴举办连续三天的气候会议。近年来，世界风暴、洪水和干旱发生的次数明显增加，异常的暴雨、降雪和严酷的热浪等气候事件频繁出现，气候问题从未像现在这样严峻。那我们能做什么呢？
同学们，视频看完了，请接受挑战。第一题，每年的世界地球日是哪一天？正确答案是B，4月22日。第二题，2021年的4月22日是第几个世界地球日？正确答案是C，第52个。来看最后一题，你还记得2021年的世界地球日主题是什么吗？正确答案是A，“修复我们的地球”。你选对了吗？如果你全答对了，祝贺你成为记忆大赢家。
接下来，我们一起学习统编版语文六年级上册第六单元第二篇课文《只有一个地球》。在学习课文之前，我们先来回顾一下本单元的语文要素：一是抓住关键句，把握文章的主要观点；二是学写倡议书。这节课，我们就围绕第一个语文要素，抓住关键句，把握文章的主要观点展开学习。请大家看看这节课的学习目标：一、默读课文，找准每个自然段的关键句；二、结合关键句，能用简洁的语言说出课文讲了哪几个方面的内容。同学们，当你第一次看到这篇课文的题目时，哪一个词语最能引起你的思考？
生：老师，当我第一次看到这篇课文的题目时，“只有”这个词引起了我的思考。我想知道为什么说只有一个地球，作者写这篇文章的目的是什么，围绕这个观点，作者写了哪些方面的内容？
师：谢谢这位同学。我们知道，“只有”表示的意思是唯有、仅有。为什么文章特别强调这个唯一性？作者写这篇文章的目的是什么？围绕这个观点，作者写了哪些方面的内容？让我们带着这些问题一起走进文本，共同学习探索。首先，请大家默读课文，思考后试着说一说课文主要讲了什么。同学们，你们想好了吗？可以参考一下老师给出的内容，看看自己是不是比较好地概括了本文的主要内容。课文主要讲地球是美丽而渺小的，拥有的自然资源也是有限的。科学家已经证明，目前地球是适合人类生活的唯一星球，我们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。如果你的概括跟老师给出的参考答案不太一样，也不要紧，只要意思差不多就可以。在了解了课文的主要内容之后，请同学们再次默读课文，说说课文讲了哪几个方面的内容。在学习过程中，同学们可以参考以下三个学习小提示：一、圈画关键句，简单批注关键词，概括段落主要内容；二、合并意思相近的段落，把握文段主要内容；三、尝试用提纲或图示笔记进行整理。同学们，开始吧。
同学们，你们的笔记整理好了吗？我们一起来交流一下，你们都圈画了哪些关键句？我们先来看第一自然段，这段话共有两句，哪一句更能体现这一段的核心意思呢？第一句写出了宇航员在太空遥望地球，看到地球的样子很美丽；而第二句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观、和蔼可亲”，运用了打比方的说明方法，把地球比作母亲，既写出了它的美丽壮观，又写出了它的和蔼可亲，概括了本段的内容。因此，第二句是这一段的关键句。
接下来我们看看第二自然段，在这一段中，我们看到“6400千米”这个数字，作者在这里运用了列数字的说明方法。除此之外，我们还看到“同茫茫宇宙相比”，这里运用了作比较的说明方法，来说明地球的大小，指出人类的活动范围是非常有限的。因此，关键句就是“地球是渺小的”。不知道大家有没有发现，当一个自然段里有多句话时，我们比较容易找到关键句；但当一个自然段里只有一句话时，我们是不是要把整一句都当做关键句圈画出来呢？我们一起来看看第五自然段，请同学们读一读，想一想这一自然段主要表达了什么意思。是的，本段主要表达的是我们不能移居到别的星球上去。因此，我们只需要将后半句“我们不能移居到别的星球上去”圈画出来就可以了。通过反复朗读，相信同学们已经明白，抓住自然段想表达的主要意思，才能全面准确地圈画出关键句。在这个过程中，我们会发现这些关键句出现在段首、段尾或者中间，没有固定的位置，只要能概括表达自然段的主要意思，它就是关键句。你们的关键句都圈画完了吗？请你们对照一下，看看圈画准确了吗？