师：各位同学大家好，今天我们继续走进诗歌的殿堂，感受《春望》这首诗歌的魅力。相信大家课前已经预习过课文了，老师想先检查一下大家的预习成果和古诗积累情况。这里准备了四首古诗，请大家认真阅读，并对比它们的异同点。这四首诗大家都不陌生，它们的共同点在于：作者都是唐代著名诗人杜甫；写作对象或背景都与春天有关。那么，它们之间又有什么区别呢？其中三首的情感是一致的，只有一首略有不同。
生：（默读思考）
师：没错，就是我们马上要学习的这首《春望》。前三首诗都是通过春天景物表达作者的喜爱与赞美之情，而《春望》同样描写春天所见所感，读来却带着悲伤忧愁。为什么会产生这样的不同情感呢？让我们带着这个疑问，走进今天的课堂。
在讲解诗歌内容前，老师先简单介绍一下作者杜甫。他是唐代著名的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，在古典诗歌中影响深远。我们学过不少他的诗作。他被后人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，大家可以简单记一下笔记。不过，了解诗人本身似乎还不能完全解开他为何在春天如此忧郁。我们还需要了解这首诗的创作背景。
这首诗创作于天宝十四年，杜甫回家探亲途中，遭遇安禄山叛乱，即著名的“安史之乱”。第二年，叛军攻破潼关，诗人被迫北上避难，将家人安置在鄜州。七月，他听说肃宗继位，便急忙赶去投奔，却在途中被俘，押回长安。
这首诗就写于杜甫被困长安期间。春天又至，诗人登高远眺，只见山河依旧，国家却已四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破。诗人感慨万千，写下这首《春望》。了解了诗人与写作背景后，希望大家把自己想象成身处此境中的杜甫，远眺疮痍的国家，体会他心中的矛盾、纠结与忧愁。我们该如何通过朗读把这种情绪表现出来呢？一起来朗读这首诗。
第一次朗读，老师有两个要求：一是读准字音，老师已标出容易读错的字，请大家注意；二是为表现诗人远眺长安时的忧郁，语调可稍低沉，语速放慢，以更好传达诗人的感情。老师准备了一段录音，请大家跟读。
（播放录音）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
师：听完录音，请同学们自己试着朗读，看能否找到录音中的感觉。读准字音、读出感情后，希望大家融入诗歌的停顿与节奏，这样更能感受诗人的所见所感。这是一首五言律诗，断句有以下几种方式，老师提供一个示范，大家可以试着朗读。
（示范朗读）
师：通过朗读，我们仿佛穿越千年，回到长安，走近杜甫，触碰到他内心的矛盾、忧郁与不舍。但具体是如何表现这种思想感情的呢？我们还需回到诗歌内容中。先从标题看起，“春望”——“春”指春天，大家觉得“望”字应如何理解？
生：远望、眺望。
师：对。请打开课本，圈出作者远望眺望到的景象。老师也圈了，看看你的答案和老师是否一致。首联中，“国”（国都）、“山河”、“城”（长安城）、“草木”，以及下一联的“花”、“鸟”、“烽火”（课下注释指战争、战事）都是所见之景。那后面的“家书”和“白头”显然不是远望所见，是否说明后两联与标题无关？还是“望”字另有解释？
生：……
师：“望”一方面指用眼睛远望，另一方面也可指用心期盼——这正是后两联所表达的内容。那么，作者通过眺望之景表达了怎样的心境？他又期盼什么？我们需要逐联分析。请看首联，请结合具体字词分析作者笔下景象的特点，以及你体会到的作者心境。
“国破山河在，城春草木深。”老师先做个示范：分析景象特点与作者心境，需抓住句子中的关键字。首联的关键字有“破”和“深”。“破”可理解为攻破、残破，山河仍在，国都却已残破，“国破”与“山河在”形成对比衬托，物是人非之感油然而生。这个“破”不仅指叛军攻破国都，也指诗人安定生活被战争打破。
后半句“城春草木深”的关键字是“深”，这里译为茂盛。春天又至，长安草木茂盛，但这茂盛与通常生机勃勃的春景截然不同，指的是城内荒草丛生。因战乱人烟稀少，无人打理，杂草堆满长安，更添萧索凄凉。要知道，昔日长安在诗人笔下是何等景象：大道通衢，车水马龙；而今只见门庭冷落，人迹罕至。面对此情此景，长安已然沦陷，诗人怎能不忧国愁苦？请大家把首联再朗读一遍。
生：（朗读）