师：同学们，老舍先生曾在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天的全赐给了济南。”在他眼中，济南真是一块宝地。在他笔下，济南的秋天和冬天那样诗情画意，别具风格。今天，就让我们跟随老舍先生的文字，一起去欣赏如水墨画般的济南的冬天。
首先，请大家齐读本节课的学习目标。
生：（齐读）
师：我们先来认识作者。老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。《济南的冬天》是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
接下来，请大家朗读本课的生字词。语文学习重在积累，希望同学们认真记录这些字词的读音和写法。
（生读生字词）
师：现在，我们正式走进文本，感受老舍笔下济南冬天的美。第一个活动环节是“美美地读”。朗读时要注意四点，请大家做好笔记：第一，读准字音；第二，把握感情基调；第三，确定重音；第四，注意停连。
《济南的冬天》是一篇写景抒情散文，济南冬天的总特点是“温晴”，作者满怀喜爱之情，因此全文的基调应是温和、闲适、恬淡的。
重音如何确定？需要突出描写对象和作者感受的词语可适当重读，并与停顿、连接自然结合。下面我为大家范读第一段。
（师朗读第一段）
师：请同学们齐读第一段。
（生齐读）
师：朗读技巧需要在理解的基础上逐步掌握。接下来，请大家尝试为第二、三段标注重音，并练习朗读。
（生自读、标注）
师：请一位男生朗读第二段，一位女生朗读第三段。
（生朗读）
师：读得不错。如果大家对重音的处理与老师略有不同，只要有自己的理解，也是可以的。重读只需稍稍用力，停连要自然，语气轻柔，语速适中。
现在，请大家再次美美地读课文，并思考：济南冬天的整体特点是什么？作者用了什么手法突出这个特点？描写了哪些景物？
（生默读、思考）
师：读完后，我们一起来解答。济南冬天的整体特点是“温晴”。作者运用了对比手法，请大家把“对比”二字批注在第一段旁边。通过和北平、伦敦、热带地区的比较，济南冬天“温晴”的特点更加鲜明，作者直接赞美它是“宝地”。
那么，为了表现“温晴”，作者重点描写了哪些景物呢？
生：山和水。
师：对。文章第二段开头写道：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”这是一个巧妙的过渡，从总写转入对山水的分写。在具体描绘之前，作者先用拟人手法，勾勒出一个暖和安适的理想境界，然后紧扣这一点，绘山景，描水色，寓情于景。
写山用了三段：先写阳光朗照下的山，再写薄雪覆盖下的山，最后写城外远山，像一幅淡雅的水墨画。第六段写水，通过水藻的绿衬托水的清澈，并融天光水色为一体，写出全城的明亮。全文结构是总分总，脉络清晰，衔接自然。
老舍先生没有直接说“热爱”，却把深情融进了修辞与字词里，语言亲切凝练、朴实灵动。下面我们进入第二个环节——“美美地品”。品读时可以参考这个句式：“这句话运用了……手法，生动形象地写出了……，表达了……情感。”请大家笔记。
（生记录）
师：我们来赏析几个例子。