师：欢迎同学们继续学习《少年闰土》。我们先回顾一下课文情节：课文先描绘了“我”记忆中瓜地刺猹的闰土，接着写“我”与闰土相识相处的过程，重点写了闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝、月下刺猹和潮汛看鱼这四件事，最后写两人的分别和友谊。人物是小说的核心要素之一，这节课就让我们通过情节，品一品课文中两个孩子的形象。大家请看这幅插图，你们觉得这两个孩子谁是闰土，谁是文中的“我”？他们分别给你留下了怎样的印象？请同学们认真阅读课文，批注思考，再和同组小伙伴交流交流。
生：我认为站着的孩子是闰土。他头戴毡帽，脖子上戴着银项圈，正符合课文中“我”对闰土外貌的描述。而且图中站着的少年手舞足蹈、滔滔不绝地在讲述什么，对应的是课文第三部分闰土给“我”讲乡下稀奇事的情景。所以，站着说话的是闰土。而这些稀奇事都是“我”不知道的，所以双手托腮、听得入迷的孩子就是“我”——文中的少爷。从这段外貌描写，我们还能感受到闰土是备受宠爱的孩子，虽然他家里条件一般，父亲种地还要打工，但闰土却长着圆乎乎的脸，脖子上还有银项圈。
师：说得很好。通过图文对照，我们很快抓住了闰土的外貌特点：不是眼睛或头发，而是他那海边孩子特有的、黑里透红的紫色圆脸，具有地域特色的毡帽，以及代表父爱的银项圈。抓住特点描写人物，哪怕寥寥几笔，也能写得活灵活现。
现在请大家再看“雪地捕鸟”这个故事。从“须大雪下了才好”这句话，能看出什么？
生：可以看出闰土捕鸟的经验非常丰富。他在雪地里扫出一块空地，支起竹匾，撒下秕谷，鸟雀来吃时远远一拉绳子，就什么鸟都能捕到，真让人羡慕。通过“支”“拉”这些动词，能看出闰土聪明能干。
师：是的。还有同学从其他故事里看出闰土怎样的特点？
生：我们认为闰土是个见多识广的孩子。这可以从“海边拾贝”和“潮汛看鱼”两部分看出来。“我”虽然住在海边，却没见过红的绿的贝壳，更没听说过“鬼见怕”“观音手”这些名字。还有潮汛时的跳鱼儿，长着青蛙似的两条腿——“我”也是头一次听说。后来我查资料才知道，这种鱼叫弹涂鱼。少年闰土真是见多识广。
生：我们认为闰土还是个勇敢无畏的孩子。课文第一自然段回忆部分就写到，闰土夜里帮家里看瓜，面对偷瓜的猹，他毫不畏惧，手捏钢叉尽力刺去。后面写看瓜刺猹时，虽然主要写猹很狡猾、逃脱了，但这反而衬托出闰土的勇敢。另外，闰土说“走路的人口渴了摘一个瓜吃，在我们这里是不算偷的”，从这里还能看出他心地善良、淳朴。
师：大家分析得很深入。是的，眼前这位出身贫寒的少年，却成了“我”心中最崇拜的偶像：他聪明能干，能轻松诱捕各种鸟雀；他见多识广，心里装着无穷无尽的稀奇事；他勇敢无畏，深夜敢与伶俐的猹较量。下面，我们一起来分角色读一读这四个小故事，感受闰土的这些特点。