师：同学们好，今天我们一起来学习六年级上册第七单元第一课《文言文二则》的第一课时——《伯牙鼓琴》。首先，请大家关注本单元的单元要素。这个单元的文章都与艺术有关，单元导读要求我们借助语言文字展开想象，体会艺术之美，并学习写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
作为本单元的第一课，这是一篇文言文。我们先来回顾一下学习文言文的方法：可以通过反复朗读读准读通；借助注释、查阅工具书或联系上下文了解句意；还可以借助插图、视频或其他相关资料来理解文章内容。文言文是我国传统文化的瑰宝，它言简意赅，记录了悠久灿烂的文明，也流传下许多动人的故事。
你们知道为什么人们把最能互相理解的朋友称作“知音”吗？今天我们要学习的，正是一篇关于知音的文言文——《伯牙鼓琴》，选自《吕氏春秋·本味》。先听老师朗读一遍全文，请大家注意读音，并用斜线在句中正确的地方划分停顿。
（朗读课文）
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若泰山。”少选之间/而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”钟子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。
接下来是这篇文言文中需要掌握的生字词，请大家跟着老师一起读一遍，并注意这些字的写法：哉、巍、汤。
生：（跟读）
师：现在，请大家自由练习朗读，把不理解的字词用三角符号标出来。
（学生自由朗读）
师：这篇文言文的大致意思不难理解。需要特别注意的是，“方”是“刚刚”的意思；“兮”“乎”“哉”都是语气助词，相当于现代的“啊”“呀”。读这些语气词时，可以适当延长后再停顿，这样会有一唱三叹的韵律感。
读准了字音，理解了字词，接下来请大家运用学过的方法，试着用自己的话说说这则文言文的意思。
生：伯牙弹琴，钟子期听他弹。伯牙弹琴时心里想着高山，钟子期就说：“弹得真好啊，像巍峨的泰山。”一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“弹得真好啊，像浩浩荡荡的流水。”钟子期去世后，伯牙摔破琴、扯断弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了。
师：说得很好。这则文言文的主人公是俞伯牙和钟子期，他们相识、相知、相约、相离的故事至今传为佳话。我们先来看看他们是怎么相识的。俞伯牙是先秦著名的琴师，有一次他在汉阳江口弹琴，路过的樵夫钟子期被琴声吸引。一番交流后，两人相谈甚欢，都把彼此视为知音。
请大家按下暂停键，在文中找一找、画一画，你从哪些句子感受到二人是知音？找到之后再继续学习。
（学生默读勾画）
师：相信大家都找到了这两句：“方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。’少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”
请大家注意标红的字，你发现了什么？
生：我发现伯牙弹琴时心中的情志，子期都能领悟到。伯牙想到泰山，子期就听出泰山；伯牙想到流水，子期就听出流水。
师：是的。当伯牙志在泰山，子期便仿佛看见那高耸入云、巍峨雄壮的山岳；当伯牙志在流水，子期又如同见到那浩浩荡荡、奔流不息的江河。请大家想一想：伯牙的“志”还可能在哪里？子期又能听出什么呢？请按下暂停键，运用屏幕上的词语，仿照文中的句子说一说，也可以发挥自己的想象。