师：同学们好，今天我们要一起来学习第21课《大自然的声音》。首先，老师想请大家听一听，猜一猜，这些都是大自然的什么声音？我们先来听第一个——听出来了吗？
生：对，这是鸟的叫声。
师：再来听第二个。
生：这是大风在呼呼地刮。
师：你们听到了吗？我们再来听第三个。
生：这是电闪雷鸣的声音。
师：再听第四个。
生：电闪雷鸣之后下大雨了，淅淅沥沥、哗哗啦啦，雨下得真大。
师：下这么大的雨，小溪里的水会怎样？
生：小溪里的水涨起来了，水流哗哗的。
师：大自然的声音可真是丰富啊！接下来，我们就要走进课文，在语言文字中去感受大自然美妙的声音。请同学们轻声自由朗读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。边读边思考：课文是围绕哪一句话来写的？请大家按下暂停键，开始朗读。
（学生朗读）
师：好，我们就读到这里。同学们，你们找到文章是围绕哪一句话来写的了吗？
生：对，就是课文第一自然段的第一句话。
师：我们一起来读一读。
生（齐读）：大自然有许多美妙的声音。
师：这句话就是全文的中心句。请大家把它框起来，在旁边写上三个字——中心句。那么，课文具体写了大自然的哪些声音呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的词句，画上横线，并完成学习单上的图表。请按下暂停键。
（学生自学）
师：孩子们，完成了吗？现在谁来说一说？
生：课文围绕“大自然有许多美妙的声音”，具体写了风的声音、水的声音，还有动物的声音。
师：说得很好。它们分别被称作大自然的什么？
生：风和水是音乐家，动物是歌手。
师：你们是从哪里找到这些句子的？
生：这三个句子分别在第二、第三、第四自然段的开头。
师：没错，它们也是每个段落的总起句。这三个自然段都是围绕全文的中心句来写的，这样的文章结构就是——
生：总分结构。
师：对，这样的结构我们之前已经遇到过，并不陌生。接下来，请同学们读一读这些含有生字的词语，我们一起来读。