师：亲爱的同学们，上节课我们学习了《雾在哪里》这篇课文的生字，现在先来复习一下。请你按下暂停键，自己试着读一读下面的文字，注意读准字音。
（屏幕显示文字）
师：雾娃真淘气，躲躲藏藏玩游戏。大海岸边和城市，雾把一切都藏起。房屋、街道与桥梁，甚至行人和小猫，最后消失藏自己，景象重现好神奇。雾可真淘气啊！这节课，让我们继续跟随作者神奇的想象，一起学习《雾在哪里》。请同学们打开课本，翻到第86页，默读第2至第6自然段，把雾说的话用横线画出来。
（学生默读、勾画）
师：请你对照屏幕看一下，画对了吗？从这三句话中，你看到了一个怎样的雾宝宝？
生：老师，我看到了一个调皮的雾宝宝，它让大海、船只都看不见了，多调皮啊。
生：老师，我看到了一个神气的雾宝宝，它把天空连同太阳藏了起来，到处都变暗了，它觉得自己可厉害了。
生：老师，我看到了一个得意的雾宝宝，它多威风啊，得意洋洋地游到了岸边，把海岸和城市都藏了起来呢。
师：是啊，多么调皮、神气又得意的雾宝宝。现在，让我们带着这样的语气合作读一读这三句话。请你读蓝色部分，老师读红色部分——也就是雾说的话，注意听老师的朗读语气。
（师生合作朗读）
师：雾调皮地说——
生：我要把大海藏起来。
师：雾神气地说——
生：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：雾得意地说——
生：现在我要把海岸藏起来。
师：淘气的雾宝宝来到海上，它做了什么？又发生了怎样的景色变化呢？请同学们按下暂停键，带着问题自由朗读第三自然段。
（学生自由朗读）
师：飞到海上的雾宝宝调皮地说：“我要把大海藏起来。”他是这么说，也是这么做的，于是他把大海藏了起来。大海被藏起来之后，又变成了怎样的景色呢？
生：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
师：同学们，此刻你们眼前出现了怎样的画面？
生：老师，我仿佛看见了大海一片雾茫茫，什么都看不清了，海水、船只都看不见了，置身其中分不清哪里是海水，哪里是海岸，也看不到海上的船只。
师：雾把大海藏了起来，接着飘到天空，来到海岸。听老师来朗读第四、第六自然段，请同学们想一想：淘气的雾宝宝做了什么？又发生了哪些神奇的景色变化？
（教师朗读第四、第六自然段）
师：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。于是他把天空连同太阳一起藏了起来，霎时四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。现在我要把海岸藏起来。雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来，房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫。雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。孩子们，你们找到雾做的事了吗？
生：老师，我发现雾飘到天空，把天空连同太阳一起藏了起来；随后雾来到岸边，又把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
师：真是善于发现的孩子，雾就是这么做的。接下来发生了怎样的景色变化呢？
生：我发现景色发生了神奇的变化。当雾把天空连同太阳一起藏起来，霎时四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。当雾把海岸、城市藏了起来，房屋、街道、树木、桥梁，甚至小黑猫……雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。我眼前仿佛出现了一片云雾缭绕，什么都看不清的景象。
师：“云雾缭绕”这个词你用得真好。屏幕前的同学们，请你们也把这个词语读两遍，记在心里吧。孩子们，请你再默读第三、四、六自然段，比较一下它们的结构，说说你的发现。
生：老师，我发现这几段结构很相似。首先都是雾说的话，接着是雾做的事，最后是景色变化，而且都有“无论……还是……都……”这几个词。
师：你不止有一双善于观察的眼睛，还非常会总结。“无论……还是……都……”这个句式用来连接多种景物，让我们更加体会到大雾笼罩下景色的神奇变化。同学们，发挥你们的想象，想一想雾还会飞到哪里，把什么藏起来，它又会说些什么，做些什么，以及发生怎样神奇的变化呢？请你用上这样的句式，说一说。