师：同学们好，这节课我们继续学习第九课《黄山奇石》。黄山风景秀丽，奇石众多，现在老师想带着大家一起去黄山旅游，你们最想在哪块石头处留影呢？哪块石头最有趣？请找到相关段落，试着读一读，说一说。请大家按下暂停键，富有感情地朗读。
生：老师，我想在“金鸡叫天都”处留影，因为我喜欢公鸡。
师：这位同学选择在“金鸡叫天都”处留影。作者在介绍这块奇石时，先写了奇石的样子，再写它的名字，这样写非常有条理，体现了描写的有序性。而且作者还运用了“伸”“啼叫”等一系列动词，把巨石写得栩栩如生，真是有趣极了。
生：我想在“猴子观海”处留影。“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。”“一动不动”这个词，把猴子认真观云海的神态写了出来，这样的词语真神奇。
师：这位同学喜欢的是“猴子观海”。大家看，这一段同样是先介绍奇石的样子，再介绍名字，也非常有条理。老师这里有两句话，我们一起来比较一下，你们觉得哪一句更有趣呢？
生：我觉得第二句更有趣。这句话用了“抱”“蹲”“望”这些动词，让我们仿佛看到一只活泼可爱的猴子。
师：这位同学真会观察！这一系列动作描写得如此逼真，而这并非人工雕刻，是大自然形成的，多么神奇有趣啊！这么生动的语言，我们多读几遍，记在脑子里吧。请你按下暂停键，试着读一读，记一记。
（生朗读）
师：读得真好！你们能加上动作读，让更多同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？
（生带动作朗读）
师：真可爱！通过动作和朗读，我们确实感受到了“猴子观海”的趣味。还有同学想在其他奇石处留影吗？
生：我最喜欢“仙桃石”。“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”作者把石头比作仙桃，而且这么大的桃子不是“掉”下来，是“飞”下来，也不是“砸”下来，是“落”下来，真是有趣极了！
师：的确有趣！这一段先写奇石的名字，再写它的样子，让文章有了变化。作者把石头比喻成仙桃，还是“飞”下来的桃子，真是“此桃只应天上有，人间只在黄山见”。看着这飞来的石头，老师想起一个传说：孙悟空大闹天宫时，吃了王母娘娘的仙桃，把桃核随手一丢，丢到了黄山，于是便有了“仙桃石”。古人也曾称赞它：“光明顶上彩云飞，忽见仙桃石已归。石去天涯无歇处，人回松岭半朝晖。”
生：老师，我最喜欢“仙人指路”。我来读一读课文：“‘仙人指路’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”作者把石头比作仙人，“伸着手臂指向前方”，好像正在给游人指路，非常有趣！
师：找得真准！作者不仅用了比喻，还用了“站”“伸”“指”等一系列动词，把石头写活了，给我们无限的想象空间。其实，黄山这样有趣的石头还有很多，课文第六段就提到了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三处怪石。现在，请你们选择其中一处，展开想象，注意描写的有序性和有趣性，向大家介绍你喜欢的奇石。请你按下暂停键，准备一下。