师：亲爱的同学们，你们好。很高兴能和大家一起学习第十六课《田忌赛马》。下面让我们开始今天的学习吧。在上一节课，我们阅读了《自相矛盾》的故事，不仅明白了其中蕴含的道理，还了解了人物解决问题的思维过程。今天学习《田忌赛马》，我们仍要关注文中人物的思维过程，从而加深对课文的理解。同学们课前一定预习过课文了，那你能试着读一读这两个词语吗？来，和老师一起读：出谋划策，引荐。
师：“出谋划策”的“策”是一个会意字，在古代指竹子做的马鞭，所以它是竹字头。竹字头下面这个字读“朿”，指的是一种带刺的荆棘植物。我们还可以给它组词：策马、扬鞭。
师：再来看“引荐”这个词，我们还可以说“推荐”“举荐”。读准了字音，我们再来看看字形。同学们，这是本课的5个生字，请大家仔细观察“赢”字，你有什么好方法记住它吗？
生：可以用猜字谜的方法。
师：对，猜字谜就是一种很好的方法。比如：王字头，口在中，月、贝、凡三只脚。这样一说，“赢”字的字形是不是更加清晰了呢？由于这个字笔画较多，书写时要注意各部分占位比例协调。上面的“王”和“口”要写得扁一些，下面的“月、贝、凡”要写得窄一些，下面部分整体比上面部分稍宽一点，使整个字稳定匀称。同学们，请你伸出手，跟着动画演示一起书空。
师：好了，读准字音，认清字形之后，接下来请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事呢？
生：这篇课文主要写了田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑在一旁观察后，给田忌出谋划策。田忌采纳了孙膑的方法，赢了齐威王。田忌向齐威王引荐孙膑，后来孙膑成为齐国军师。
师：这位同学按照事情发展的顺序，说清了故事的起因、经过和结果，概括得很完整，真棒！那么接下来我们看一看，文中哪几个自然段写了赛马的过程呢？快到文中找一找。
生：第10到14自然段讲了田忌和齐威王赛马的经过。
师：没错。那田忌是如何赢得比赛的呢？你们能不能把田忌和齐威王赛马的对阵图画出来？请在本子上试着画一画，注意要有序思考。
（学生画图）
师：画完了吗？大家看，这是同学们画的对阵图，请一位同学给我们讲一讲。
生：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王获胜。第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌获胜。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌获胜。
师：除了对阵图，我们还可以用画表格的方法来表示比赛过程。大家看，在这三场比赛中，田忌胜了两场，输了一场，最终取得了胜利。通过刚才的交流，我们已经了解了比赛过程，但你能用一句话概括田忌是怎么获胜的吗？
生：因为他听了孙膑的话，调换了马的出场顺序，才获得了胜利。
师：是呀，多亏了孙膑出谋划策。那我们想一想，为什么还是原来的马，只调换出场顺序，就能让田忌稳操胜券呢？能不能结合课文中的相关信息说一说？
生：因为孙膑在看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
师：接着说。
生：同等级的马比拼，胜负难以预料。但如果用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终胜利。
师：看来，孙膑经过了非常仔细的观察和合理分析，才决定调换马的出场顺序。其实在比赛之前，孙膑就已经胸有成竹了。那么，他在和田忌对话时，应该是什么样的语气呢？同学们可以和家长分角色朗读这一部分。老师也想和同学们一起读一读：我来读叙述部分和田忌的话，请一位同学读孙膑的话。
师：一天，孙膑对田忌说——
生：将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
师：田忌问道——