师：同学们大家好，今天我们继续学习七年级部编版语文第二单元第六课《散步》的第二课时。本节课的学习目标有三个：一是继续学习朗读技巧，通过语气节奏的变化来表达情感，有感情地朗读；二是欣赏文章清新淡雅的语言美，品味文章生机蓬勃的意境美；三是把握文章主旨，探究散步背后的文化内涵。
紧接上节课内容，我们以散步的地点变化为顺序，一路散步，一路捡拾知识的锦囊。现在我们到了第四站——菜花、桑树、鱼塘。本文是一篇优美且富有意蕴的散文，这一环节我们重点进行品读，从景物美、语言美、人性美、主旨美四个方面入手。
首先，品读景物美。请同学们拿出笔，勾画第七、八段描写景物的句子，有感情地美读，并想象眼前的美景。我们一起来配乐朗诵：“他的眼睛顺小路望过去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我们就在阳光下向着那菜花、桑树、鱼塘走去了。”
师：同学们，跟随着文字，你们眼前呈现了怎样的画面？金黄的菜花、明媚的阳光、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，这些优美的意象，会让你们想到什么样的诗歌呢？大家可以调动知识储备。描写菜花的诗歌，有“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；描写桑树的诗歌有“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”“开轩面场圃，把酒话桑麻”；描写池塘的诗歌有“池塘生春草，园柳变鸣禽”。“菜花、桑树、鱼塘”自古以来就是美丽田园风光最具代表性的景物，这里描绘了充满诗情画意的田园风光，营造了美好温馨的意境。我们向着那菜花、桑树、鱼塘走去，其实就是向着美好、幸福、快乐的精神家园走去。
除了景物美，文章还有很多美的地方，比如语言美。请同学们看这个句子：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”这个句子有什么特点呢？
生：它由前后两部分组成，两两对称。“我的母亲老了”和“我的儿子还小”相对应，“她早已习惯听从她强壮的儿子”和“他还习惯听从他高大的父亲”对应。
师：非常好，这样的句子我们称之为对称句。它不同于对仗要求的字数相同、词性一致那般严苛，句式整齐而又灵活。那么这样的句子在文中还有很多，大家能找到吗？
（学生寻找并勾画）
师：相信同学们已经找到了不少，和老师展示的对比一下，查漏补缺。那么对称句在文中有什么作用呢？
生：从语义表达上看，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有对称之美，两句相互映衬，富有情趣。
师：非常棒。下面我们进入第三个品读——人性美。请同学们有感情地朗读第八段，语速缓慢，读出柔和坚定的感觉。我们一起来配乐朗诵：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
师：同学们，文章最后说“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。你们是怎么理解这个句子的含义的呢？我们要理解句子的含义，首先要找到句子的关键词，然后围绕关键词展开思考。那么这个句子的关键词在哪里呢？我们不妨把富含情感色彩的形容词、副词甚至名词找出来。
生：第一组关键词是“慢慢地、稳稳地、仔细”，第二组关键词是“整个世界”。
师：很好。围绕这些关键词，我们可以这样思考：为什么我们要走得慢慢地、稳稳地、很仔细呢？这说明了什么？为什么说“我背上的和她背上的加起来就是整个世界”呢？把这些问题解决好，答案就呼之欲出了。我们可以这样作答：“慢慢地、稳稳地、仔细”，从字面上看，是形容他们走得很小心，因为走的是小路，唯恐哪一步有闪失，尤其是母亲，经不起摔跌，必须稳当。从深层理解上来看，“我”和妻子属于中年人，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着家庭扶老携幼的责任；对于民族、国家、社会而言，又肩负着承前启后的责任，责任重大，所以小心稳重。那么如何理解“整个世界”呢？在“我”和妻子的心目中，母亲和儿子如世界般重要。世界和家庭一样，是由老人、中年人和孩子组成的，中年人肩负赡养老人、抚养孩子的重大责任，所以说背起来的是整个世界。
为了加深同学们的理解，老师补充一些资料。莫怀戚在20年后提到，人类在造物主眼里不过是一个物种，与其他物种性质并无两样，但人类强壮的生命必须对两端的弱势负责，即对幼小和衰老负责。动物只对幼子负责，而人类还对老人负责，这就是人与动物的不同，对幼崽负责属于遗传本能，而对老人负责就是文化了，与本能不可同日而语。