师：同学们，大家好！今天我们要一起来学习小学语文统编版五年级下册第六单元习作——神奇的探险之旅。很高兴又和大家见面了。你们看，这次老师给大家带来了什么？
（播放动画片）
师：刚才的动画片为我们展现了一场惊险刺激的埃及探险之旅，让我们开怀大笑的同时又感到惊心动魄。你们想和老师也经历一次这样神奇的探险之旅吗？今天我们就一起来学习第六单元习作——神奇的探险之旅。
请同学们先看看习作要求，自己读一读，画一画，说说你读懂了什么。
生：（默读并勾画）
师：读完第一部分，老师相信你一定喜欢探险，而且读过不少关于探险的书。我们还知道了这次习作的内容是编写一个惊险刺激的探险故事。
读了第二部分，我们明白了写好这次习作的关键要素：首先要选择队友，组成团队；还要确定目的地，想想携带什么装备；最后要预料可能遇到的险情，并思考怎样走出困境。
再看第三部分，你一定清楚了习作的具体要求：一、展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体；二、如果能把心情的变化写出来就更好了；三、写完要认真修改；四、题目自拟。
看来大家都喜欢探险！老师告诉大家，“探险”这个词在《现代汉语词典》中的释义是：到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察自然界情况。由此可见，探险的旅程并非一帆风顺，往往危险丛生、困难重重。就像你们读过的那些探险故事，主人公们都经历了惊险刺激的事情，遇到前所未有的困难和危险，但最终都凭借勇敢和智慧化险为夷。
老师把刚才整理的习作要求用这样的方式呈现出来：我们要完成“神奇的探险之旅”这篇习作，需要确定队友、选好目的地、准备装备，并预设可能遇到的险情。
现在，就让我们准备出发吧！
小探险爱好者们，你们想和什么样的人成为队友、组建团队呢？教材为我们提供了两类人物：一类是有一定知识背景的专业人士，一类是我们的同龄人。我们从下面两组人物中各选一位，与你组成一个三人探险小队。
探险旅途中危险重重，团队协作非常重要。因此，我们要根据自己的性格特点取长补短，还要根据故事情节需要合理选择成员。比如，知识渊博的生物学家熟悉动植物的特点，如果要去热带雨林探险，他就是非常合适的队友。再比如，如果我是一个粗心的人，就需要一位心细的小伙伴，那么心细而胆小的同学会是很好的选择。
你们选好了吗？你想选择哪两位作为队友？选择的理由是什么？自己说一说吧。
师：组好了探险团队，接下来你想去哪里探险呢？又可能会遇到什么险情？
你们看，教材为我们提供了这些场景：如果选择去沙漠探险，那里一眼望不到边，茫茫无际，可能会遇到飞沙漫天、缺水严重的问题；如果去热带雨林，那里树木繁茂、高温多雨，很可能遭遇虫蛇鸟兽的危险；如果选择海中荒岛，一样可能面临风浪袭击、缺乏淡水等险情，甚至危及生命；幽深洞穴则可能黑暗无尽、怪石嶙峋，险情不断；南极冰川更是极度寒冷、食物短缺。
你们发现了吗？这些探险地点都有一个共同特点：人迹罕至、充满未知、危险重重。还有哪些类似的场景？也请你们展开想象。
师：选好了目的地，预料了可能遇到的险情，为了克服困难，我们一定要带齐装备。除了这些常用装备，你还想带上什么？
想好了吗？现在我们就准备出发。请大家根据老师的思维导图，大胆畅想一下你神奇的探险之旅吧。在想象的过程中，可以从教材提供的参考选项中选择，也可以结合探险情境自己展开大胆想象。想好后，尝试用思维导图的方式表达出来。开始吧！
师：下面请两位同学来分享他们的思维导图。先请这位同学介绍一下。
生：我想去热带雨林探险，所以选择知识渊博的生物学家作为队友。由于我的性格比较粗心，因此又选择了细心而胆小的同学作为小伙伴，希望在探险中我们可以取长补短。探险前通过查找资料，我们预想到在雨林可能会遇到凶猛的野兽，因此准备了麻醉枪、烟雾弹等装备。另外，热带雨林高温多雨，我们还准备了药物和防潮防水的衣物。