师：亲爱的同学们，大家好。我们先来回顾一下本单元前两课的学习内容。在本单元前两课的学习中，我们走进了同一作家老舍先生笔下的不同动物——猫和母鸡。在《猫》这篇课文里，我们了解了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱；而在《母鸡》一课里，我们随着老舍先生对母鸡从讨厌到不敢再讨厌的情感变化，感受到作者对它们的喜爱以及对母爱的赞颂。
本单元是以“作家笔下的动物”为主题的，今天我们要学习的是《白鹅》一课。这篇课文又是哪一位作家笔下的动物呢？我们先来看几幅漫画——你是不是能从画中凝练的线条，感受到生气勃勃、意味十足的生活情趣？这位画家尤其擅长画漫画，同时更是一位出色的作家，他多才多艺，在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他就是丰子恺。丰子恺爷爷爱画画，也爱写文章，还常常为自己写的文章配画。瞧，这就是他为《白鹅》这篇课文所配的画。下面我们就一起读一读课文，去领略丰子恺爷爷对白鹅那份特殊的感情吧。
相信大家都预习过课文了，屏幕上的这几个词语你能读准确吗？跟老师一起来读一读：引吭大叫、厉声呵斥、狂吠、厉声叫嚣、供养不周、奢侈、一丝不苟、严肃郑重、窥伺、局促不安、侍候、看守。
这几个词我们重点理解一下：“一丝不苟”的反义词是马虎，“一丝不苟”就是一点儿也不马虎；“供养不周”是指奉养、抚养不周全；“奢侈”指花费钱财过多，过分享受，我们常听到“奢侈品”这个词；“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。读懂这些词语能帮助我们更好地理解课文。
请同学们再读读课文，边读边把这只白鹅给你留下深刻印象的语句画下来。现在能说说这只白鹅给你留下什么印象了吗？
生：我关注到了这两句话中的同一个词语——“高傲”。
师：那这个“更”字你注意到了吗？我们结合书中的泡泡提示，联系上下文看一看，你会有什么发现？
生：我发现第一自然段写了作家初见白鹅时，白鹅伸长头颈、左顾右盼的姿态是高傲的。第三自然段写鹅的叫声，第四自然段写鹅的步态，第五至七自然段写鹅的吃相。而第二段把前后的内容连接在一起，是一个过渡段。
生：我还发现第二段说“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，第三至七自然段分别写的就是鹅的叫声、步态和吃相。原来这些内容都是围绕第二段来写的，这一段还是课文的中心句。
师：同学们很会读书。这一段既是全文的中心句，又是一个过渡段，起到了统领全文、承上启下的作用。看来，抓住文中的关键句和关键词，再联系上下文，就能理清课文的脉络。那么我们就围绕这个关键句，开启下面的学习之旅吧。
“高傲”在字典中的意思是：自以为了不起，极其骄傲。如果用“高傲”来形容同学们，估计大家是高兴不起来的。这只白鹅到底是怎样一只高傲的动物呢？下面我们来读读第二至七自然段，可以圈一圈、画一画，在给你带来感受的词句旁边做上简单的批注。
我们先来读读第三自然段，交流一下读书感受。
生：文中说鹅的叫声“音调严肃郑重，似厉声呵斥”，我看这只大鹅已经把自己当成了一家之主。遇到陌生人靠近家门，它好像在大声报告主人：“有人来了，有人来了！”或者可能在说：“你是谁？我们不认识你，不许进来！”
生：我从“厉声叫嚣”“引吭大叫”看出它很凶的样子。我平时就很怕狗，鹅这样大声叫，陌生人肯定不敢靠近。
师：我们来看这些同学们圈画出来的词语，你读懂了吗？“厉声呵斥”的近义词是“训斥”，就是严厉地、大声地训斥；“引吭大叫”的“吭”指喉咙。再看看“厉声叫嚣”的“嚣”字——看到这么多“口”，你会想到什么？“狂吠”的“吠”字，让人联想到一条大狗张大嘴巴的样子。是不是感觉到这些词语都有声音大、很吵闹的意思？对于难懂的词语，我们不但可以联系上下文，也可以观察字形，抓住关键字，就能读懂鹅叫声大的特点。
带着你的理解，再读句子，试着让眼前浮现画面。
（生朗读句子）
师：读着想着，就读出了鹅叫声的特点。还有的同学说从鹅的步态也能读出它的高傲。我们看看同学们的批注：有的同学圈画了“有派头”“毫不在乎”“真是厉害”“威风”这些关键词，并在旁边做了批注；有的同学在“净角”这个词旁边打上了小问号。我们就先来了解一下“净角”吧。
京剧有五大行当：生、旦、净、末、丑。“净角”是其中一大行当，也叫“花脸”，往往扮演性格刚烈或粗暴的人物，比如武松、张飞、黄盖。净角音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大合，顿挫鲜明。你能想象一下净角是怎样出场的吗？我们来看一段视频，注意净角的走路姿势。鹅的步调就像净角出场一样，多威风、多沉稳，傲然地站在那里。联系生活实际，展开想象，画面就生动起来。