师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们来学习小学语文统编版四年级下册第八单元习作“故事新编”第一课时。我是本节课的执教老师尹彦玲，来自哈尔滨市花园小学校。同学们一定读过很多故事，我们本单元刚刚学过的童话故事就有《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》。奇妙的童话照亮了我们童年五彩的梦，那生动曲折的情节，那一个个鲜活的形象，让我们难以忘怀。童话故事给我们带来了快乐，带来了感动，也带来了无尽的遐想。
师：学习新课之前，我们先一起玩个“猜一猜”的游戏，看谁猜得又对又快。开始——“坐井观天”。
生：青蛙！
师：“小马过河”。
生：小马！
师：“龟兔赛跑”。
生：乌龟和兔子！
师：“狐狸和乌鸦”。
生：狐狸！
师：你都猜对了吗？再一次看到自己小时候听过的、读过的这些故事，有什么感受？是不是特别开心？想说、想笑？想和大家交流？别着急，今天我们就有这样表达的机会。这些故事陪伴我们成长，丰富了我们童年的生活。今天，我们就尝试将大家熟知的《龟兔赛跑》进行重新创编。那么本次习作有哪些具体要求呢？请同学们打开书131页默读。
师：好，我们先来重温一下《龟兔赛跑》的故事，请听录音。
（播放故事录音）
师：听完了故事，同学们能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
生：起因是乌龟和兔子为敢不敢赛跑、谁输谁赢的事争论起来，于是决定比赛。
师：对。经过呢？
生：经过是兔子在树下呼呼大睡，乌龟坚持不懈往前爬。
师：结果呢？
生：结果是乌龟赢得了这场比赛。
师：请同学们思考：在故事创编的过程中，改变故事的哪个环节，故事就会大变样？
生：改变故事的结局。
师：对，改变故事的结局。兔子一直为上次比赛失败的结局深深遗憾。他说：“我因为轻敌骄傲自大，输了。如果能再来一次……”乌龟打断他的话，慢悠悠地说：“再来一次？我猜结局肯定还一样。”小兔子反驳道：“那可不一定！”不信，就让同学们来写一写吧。这第二次比赛会是怎样的结局呢？有可能乌龟和兔子都赢了，这是个温馨美好的结局；有可能乌龟和兔子都没赢，那一定有更曲折的原因；有可能兔子赢了；还有可能乌龟又赢了。这四个结局让你选，你会选哪个呢？
师：看来选择“乌龟又赢了”的人很多。究竟是什么原因让乌龟又赢了？对于兔子而言，可能路上遇到河流挡住去路，或者跑得太快撞上树桩受了伤，也可能一不留神掉进了猎人的陷阱。
生：真的有可能，这就是路遇不测。
师：有的同学说兔子记错方向，跑反了；还有的同学猜想，这只兔子肯定做了个得冠军的美梦，起晚了，一着急穿错了鞋，好不容易赶到比赛现场，还把比赛规则记错了，以为是比谁跑得慢。
生：还有可能兔子在路上遇到了一片萝卜地，经不住诱惑，一直吃到撑得跑不动了。
师：这个猜想真是抓住了小白兔的特点。那我们站在乌龟的角度猜测，可能是在比赛中出现了一段下坡路，乌龟急中生智，把头一缩，“呼噜噜”滚下去了——这是赛道出现变化。还有的同学猜想，可能乌龟借助了一些神秘工具，比如宝葫芦、滑板车。还有的同学想到了天气情况，比如天气突然变得烈日炎炎，或者下起了倾盆大雨。
师：好，老师就把同学们想到的情节用表格梳理一下。我猜想一定会有同学选择了另外的结局，比如“乌龟和兔子都赢了”“乌龟和兔子都没赢”或者“兔子赢了”。那么也请你尝试梳理一下原因，猜想一下情节，然后填写表格。注意可以图文结合。像这样把老故事编出新的味道，我们就叫它“故事新编”。我们可以在题目的前面加上一个“新”字，就叫《新龟兔赛跑》或者《龟兔赛跑新编》。
师：请同学们看着你书里的表格，试着来讲讲这个故事，注意要把精彩的情节讲明白。下面让我们来听听这几位同学的故事新编，请大家边听边想：一、新编故事里有哪些意想不到的地方？二、抓住角色的特点了吗？好，请听第一个故事。