师：同学们好，今天我们一起来学习语文园地四、第二课时的知识。很高兴和大家一起学习，相信爱学习的你已经准备好了，让我们一起开启今天的学习之旅吧。首先请同学们读“词句段运用”部分的内容。观察时主动思考、提出问题是个好习惯，读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。通过阅读，你读懂了什么？
生：主动思考、提出问题是特别好的习惯。
师：说得对。下面让我们一起开启“问题探索之旅”第一部分：主动思考，提出问题。先走进法布尔的《蜜蜂》来找答案吧。“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”快来说说，这段文字写了什么？
生：我发现这段文字写的是蜜蜂在狂风中飞行的情景。
师：那法布尔是怎么写的呢？
生：我知道，这段话前面是观察，后面是思考和提出的疑问。
师：没错。作者通过仔细观察蜜蜂飞行时的姿态、与地面的距离，产生了积极的思考，并且提出了疑问。像这样，先写观察到的现象，再提出疑问，是一种很好的表达方式。在“词句段运用”部分还有一段话，我们来看看：“这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距100米，差别却这么大，到底是什么原因呢？”你能说出这段话中哪些是观察，哪些是思考和提问吗？
生：这段话前面是观察，后面是思考和提出的疑问。
师：很好。下面老师把两段话放在一起比较一下，看看同样是提出问题，它们有什么不同？你又发现了什么？
生：第一段中的提问表面是提问，实际上表达的是肯定的意思，答案就在问题之中。第二段话仅仅是提出问题。
师：真会思考。像第一句这样，用疑问的句式表达肯定的观点，这叫反问句。它往往把答案藏在句子里，使本来已经确定的想法表现得更强烈、更鲜明。比如这两句，你能发现藏在句子中的答案吗？《池子与河流》中的这句话：“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？”表达的意思是——这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。《小虾》中的这句：“我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”意思是——我想，这缸正好用来养小鱼小虾。
生：这两句都是反问句，都藏着肯定的答案。
师：对。反问句式可以增强语气，表达强烈的感情，大家可以在交流和写作时试着用一用。瞧，借助这两段话，我们学习了观察时要主动思考、提出问题，还学会了用反问的形式来提问。下面我们就运用这两种方法，仔细看两段视频，选择一个写一写你的观察和思考吧。
（播放视频后）
生1：这个小实验需要两个杯子，第一个杯子装满水，第二个是空的。我们先把吸管两端浸满水，然后将吸管两端分别放到两个杯子里，第一个杯子里的水就自动流向空杯子里了。我猜想最后两个杯子里的水会同样多。这不就是连通器原理吗？
生2：一群鸭子在路口排着队伍等待过马路。因为是红灯，它们都在路边等待。红灯转为绿灯时，它们就像得到了通行指令一样，立即整齐而快速地穿过斑马线，到达马路对面。真奇怪，它们懂交通规则吗？
师：这两位同学都是先写下观察，再用心思考、提出问题。这样的写法，有观察、有思考、有提问，让读文章的人不仅觉得具体、有画面感，而且还很有趣。相信屏幕前的你也能写出这样精彩的片段。课下可以尝试写一写生活中的观察和发现。老师还编了一首小儿歌送给大家，一起来读一读：
时时多观察，处处有学问。
观察要思考，恰当提疑问。
多思又多问，探究妙趣多。
下面我们进入探究之旅第二部分：动脑思考，修改病句。
师：在上学期的语文园地中，我们学习了改正、增补和删除这三个修改符号。瞧，它们来了，你们还记得用法吗？
生：第一个是改正号，表示改正错误，把错误处圈起来，再用引线引到空白处改正。第二个是删除号，表示删除。第三个是增补号，表示需要增补内容。