师：亲爱的同学们，大家好！我是花园小学校的董岩老师，今天由我来和大家一起上一节口语交际课——“趣味故事会”。大家还记得小时候，睡前妈妈讲给你听的故事吗？如果现在你知道了很有趣的故事，你会讲给妈妈听吗？相信孝顺的你们一定愿意。那么，请大家看看这几幅图片，你能猜出是哪些故事吗？
生：（看图回答）三个和尚、黑猫警长、聪明的阿凡提……
师：对，这些都是大家熟悉的有趣故事。有趣的故事人人都爱听，这节口语交际课，我们就来组织一次“趣味故事会”。不过，故事会可不是说开始就开始的。毛主席曾说过：“不打无准备之仗，不打无把握之仗。”所以我们每次展示自己，都要做好充分准备。
首先，讲故事前要选一个好故事，多读几遍，记住内容，理解故事。选好之后，自己至少要先出声读两遍，体会故事的风格，熟悉情节和角色特点。读了几遍之后，你可以想象故事里的画面和色彩，仿佛身临其境，闻到花香，听到鸟语。
如果故事里人物比较多，要多熟悉人物关系，做到心中有数。还要分析故事的基调和情绪，找到高潮部分和人物语言特征。比如《皇帝的新装》是讽刺幽默的，《卖火柴的小女孩》是忧伤凄婉的，不同故事的基调不一样。
师：另外，我们还要把故事改得口语化一些。同学们有没有这样的经历？有些故事书看着没问题，讲起来却很拗口。口语化是讲故事的基本要求，所以准备时，要把拗口、不容易懂的词语改过来，调整一下语序。比如书上常写：“小明快回家吃饭了，妈妈说。”但生活中我们通常说：“妈妈说，小明快回家吃饭了。”讲故事如果用颠倒的语序，听的人容易混乱，对话一多，甚至分不清谁在说话。所以准备时，要把语序改成生活化的口语方式。
师：还可以多用动作和声音变化来代替“说”。例如：“你饿了吗？妈妈说。饿了，现在吃饭吧，明明说。”可以改成：“妈妈用柔和的目光看着明明：‘你饿了吗？’明明使劲点点头：‘嗯，我饿了！’‘那现在吃饭吧。’妈妈说道。”如果是两个角色反复对话，可以模仿不同角色的声音。
师：同学们请看这篇小短文，如果故事太长，可以根据时间删减一些内容；如果故事太短，可以适当增加一些描述，比如环境或人物的心理活动。
内容准备好后，还要先试着自己讲一讲，想想怎么讲更吸引人。要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。老一代无产阶级革命家、演讲家萧楚女当年在重庆教书时，每天早晨都拿着一面镜子到后山，对着镜子练习讲课，观察自己的表情和动作。如果忘了词，就翻开教材再看再练。这样的老师一定很受欢迎。后来毛主席开办广州农民运动讲习所，他就担任了专职教员。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。所以，大家在讲给别人听之前，也可以对着镜子先讲给自己听。
师：看来，讲好故事的前期准备还真不少呢！那么，开始讲故事时，我们要注意什么呢？
首先，要设计好故事的开头和结尾。开头可以先念一首与故事内容相关的儿歌；如果故事主人公是动物，而且能发出声音，可以先让大家猜猜这是什么声音；或者先出一个谜语，比如：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干——猜一种动物。”当大家猜出是大象时，听故事的兴趣就被激发出来了。