师：各位同学大家好，很高兴能和大家一起学习语文。请同学们做好课前准备，注意用眼卫生。今天我们学习的内容是二年级下册第8单元第23课《祖先的摇篮》。我是本节课的主讲教师韩老师。接下来就让我们一起学习。你们看这些是什么？
生：摇篮！
师：对，这些都是摇篮。最初的摇篮是用藤或竹子制成的，所以“摇篮”的“篮”是竹字头。它和我们以往学习过的“蓝天”的“蓝”不一样，同学们不要混淆。今天我们要学的课文就与摇篮有关——第23课《祖先的摇篮》。你们知道“祖先”是什么意思吗？
生：就是很久很久以前的人。
师：说得对。咱们中华民族的祖先可要再往前推算很多很多年。我们远古时代的祖先和猿猴差不多，手脚不分地攀爬和奔跑。经过千千万万年的演变，我们的祖先开始直立行走。这时腾出来的双手就可以做很多灵巧的事情了，他们学会了钻木取火、狩猎捕鱼、结绳记事。由此，我们人类开始逐渐进入文明时代。
大家看，“祖先”的“祖”是我们本节课要写的生字。它是一个左右结构的字，左边是示字旁，右边是“而且”的“且”。我们以前学过许多示字旁的字，比如“祝贺”的“祝”、“福气”的“福”、“神仙”的“神”。你们发现了吗？示字旁的字大多与祭祖、敬神活动有关。今天我们学习的“祖”，也是“祖国”的“祖”、“祖父”的“祖”。让我们一起跟着屏幕书空这个字：点、横、撇、竖、点、竖、横折、横。接下来请大家在书上104页的田字格中描一个、写一个，注意保持正确的读写姿势。
写完字我们继续学习。祖先的摇篮是什么样的？大家一定很好奇。接下来就让我们一起走进这篇课文。请大家认真听课文录音，圈出生字，并数一数课文一共有几个小节，标上小节号。
（播放课文录音）
师：这篇课文是一首诗，它一共有4个小节。读文后，文中的生字你认准了吗？接下来就请同学们看屏幕，按照拼音的提示自己试着读一读。
（生自读）
师：请你跟老师一起读：祖先、掏雀蛋、回忆、逗松鼠、采蔷薇。
（师领读，生跟读）
师：去掉拼音，你还能读准吗？祖先、掏雀蛋、回忆、逗松鼠、采蔷薇。大家看，这些词语中红色的字是本节课要求识记的生字。我们该怎么记住它们呢？“逗”和“逮”都是走之底，无论是“逗松鼠”还是“逮蝈蝈”，都离不开行走的动作。所以走之底加上“豆”，还读“逗”；走之底加上“隶”，读成“逮”。“蔷薇”都是草字头，它是一种植物。把“城墙”的“墙”的土字旁换成草字头，就是“蔷”；“微笑”的“微”加上草字头，还念“薇”。“掏”是一个用手的动作，所以是提手旁。把“淘气”的“淘”的三点水换成提手旁，就是“掏”。课文中说“掏雀蛋”，生活中我们还经常说“掏钱”、“掏兜”。“忆”是竖心旁加上“乙”，就念“忆”，回忆的忆，记忆的忆。
刚刚我们用部首归类的方法识记了这些生字，你们都记住了吗？那接下来老师要考考大家了。同学们最喜欢玩猜字谜的游戏了，你猜猜这些字谜是本节课学习的哪个字呢？第一个：小草微微笑。
生：是“蔷薇”的“薇”！
师：对！第二个：走之把豆装，笑声传四方。
生：是“逗”！
师：没错，就是“逗”。爱动脑筋的你们真了不起！奖励你们，咱们再玩一个“摘野果”的游戏。读对了野果上的生字，就把这个果子送给你，看谁能在老师公布答案之前读对：祖、薇、逗、忆、逮、蔷、掏。
（生认读）
师：生字都读准了，课文就能读得更好啦。接下来用自己喜欢的方式读读课文，想想：祖先的摇篮是什么呢？
（生自由读课文）
生：是原始森林！
师：你们的眼睛可真亮！课文的第一小节就告诉我们：“那原始森林是我们祖先的摇篮。”大家看，这是婴儿的摇篮，而我们祖先的摇篮居然是大森林，怪不得作者发出这样的感叹。跟老师一块读红色的字：“真有意思，这是多大的摇篮哪！”你发现了吗？句末语气词“哪”要读好。请你再来读一读这个句子。从哪里看出原始森林很大呢？
生：一望无边。