师：同学们好，今天我们学习二年级下册第四单元第十一课——《我是一只小虫子》。课前，老师先给大家读一段文字。
（师朗读）“如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽。它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼，颈部是柔软的。头可以朝任何方向自由转动，凭着这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔，这一切都构成了这样一个小动物的温柔。”
这段文字出自法布尔的《昆虫记》，你们猜到是哪种昆虫了吗？
生：螳螂！
师：对了，就是螳螂。在这本书里，还有很多有趣的昆虫，比如被管虫、血蛛、黑步甲。同学们，你们猜一猜，小虫子的生活有意思吗？我们一起到课文里寻找答案。请同学们听课文朗读，圈画生字，标记自然段序号。
（师朗读课文）
师：课文共7个自然段，16个生字，你们都标对了吗？下面请大家大声朗读课文，读准字音，读通句子。如果还有读不准的字，可以尝试查字典解决。开始吧。
（生自由朗读）
师：这篇课文是虫子的自述，从小虫子的视角描述了它们生活中的苦与乐。请同学们自由朗读第一和第二自然段，想一想：当一只小虫子好不好？为什么？
生：当一只小虫子不好。
师：作者用了一个疑问句开篇——“当一只小虫子好不好？”我们可以把“好不好”三个字读得重一些，读出询问的语气。我们一起试试。
（师生齐读：当一只小虫子好不好？）
师：作者自己问，自己答——“我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。’”读的时候，要强调“一点儿”，表现出伙伴们的不开心。你们把这两句话连起来读读看。
（生练习朗读）
师：为什么不好呢？
生：因为会被苍耳刺痛屁股。
师：我们来看“屁”这个字。可以用加一加的方法来识记：尸字头加上“比”，就组成了“屁”。伸出小手，我们一起书空：横折、横、撇、横、竖提、撇、竖弯钩。“股”的注音是三声gǔ，在这个词里要读轻声。跟老师一起读：屁股。
师：同学们，还记得苍耳的样子吗？我们在《植物妈妈有办法》一课里认识过它。对于我们来说，那是一粒小小的苍耳，可课文里的“我”是一只小虫子，你能想象苍耳带给小虫子的刺痛吗？带着你的想象，读一读这句话。
生（朗读）：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”
师：当一只小虫子不好，还因为会被淹得昏头昏脑。我们来看“昏”字，它有多个意思：表示太阳从空中垂落到地面，天刚黑的时候——你们想到了哪个词？
生：黄昏。
师：对。还可以表示黑暗无光，那是什么样子？
生：昏暗。
师：还有，头脑迷糊、神志不清，就是课文中“昏头昏脑”的意思。跟老师一起读：昏头昏脑。
师：读到这里，我们也为小虫子的安全捏了一把汗。“很深很深的水”“被淹得昏头昏脑”，我们的心都跟着紧张起来。可当我们读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，才恍然大悟——原来那“深水”就是小狗的一泡尿。作者多幽默呀！你们知道“泡”字有两个读音吗？表示鼓起而松软的东西，读一声pāo，比如泡豆腐；本课作量词出现，读一声pāo。一起读：一泡尿。
师：这两个词，我们读一读：灯泡、泡茶。在这句话里，我们又遇到了带有尸字头的字，同样可以用加一加的方法识记：尸字头加“水”，就是“尿”字。伸出小手，一起书空：横折、横、撇、竖钩、横撇、撇、捺。我们一起读读这两句话，感受作者的幽默。
（师生齐读）：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”
师：当一只小虫子不好，还有一个原因——
生：会被小鸟吃掉。
师：“草”字头加“耳”，就组成了“茸”字。生活中还有什么可以用“毛茸茸”来形容？
生：毛茸茸的毯子，毛茸茸的围巾。
师：它们都带给我们温暖舒服的感觉。文中“毛茸茸的小鸟”多可爱，可对于小虫子来说，遇到小鸟可能会送命。所以我们在读的时候，要强调“没有谁”。一起读读。