师：同学们好，今天我们来继续学习第12课《古诗二首》。欢迎来到语文课堂，一起感受诗意生活。清晨，当我们从梦中醒来，耳畔是叽叽喳喳的鸟鸣声，我们会念出——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。当我们信步闲逛，微风轻拂，柳条修长的柳叶像修剪过一般，美极了。这时我们会想起——“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。当我们来到一个有河有蜻蜓的小池塘，又可以引出哪句诗呢？
生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：说得真好。这首诗就是《小池》，作者是宋代的杨万里。他一生写过两万多首诗，语言浅显易懂，活泼流畅，很受大家喜爱。《小池》就是他的代表作。让我们再读一读诗题——《小池》。这究竟是一个怎样的小池呢？请同学们自由朗读这首诗，不认识的字看着拼音多读几遍。
我们学过读诗的方法，恰当的停顿能读出诗的节奏和韵味。这是一首七言诗，可以按照“二二三”的节奏来读。老师读上句，你们读下句。
师：泉眼无声惜细流，
生：树阴照水爱晴柔。
师：小荷才露尖尖角，
生：早有蜻蜓立上头。
这首诗还可以按照“四三”的节奏来朗读，同学们自己试一试。
现在我们来配合读。老师读每句的前四字，你们接后三字，注意读出诗的韵味。
师：泉眼无声——
生：惜细流。
师：树阴照水——
生：爱晴柔。
师：小荷才露——
生：尖尖角。
师：早有蜻蜓——
生：立上头。
通过这首优美的《小池》，我们学会了用“二二三”和“四三”两种节奏朗读，相信其他的七言诗你们也能读得很有韵味。
这处让人陶醉的小池里有哪些景物呢？请在诗中圈一圈。
生：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓。
师：这些景物组成了一幅让人流连忘返的画卷。我们一起来欣赏。这个字读“泉”，跟我读：泉。你们知道“泉”是什么意思吗？看，这是它很久以前的写法，能根据外形猜猜意思吗？
生：是从山崖或地下流出来的水。
师：对，非常形象。“泉”可以组词：泉水、清泉。“泉眼”又是什么意思呢？
生：泉水的出口。
师：没错。从泉眼中流出的小股泉水就是“细流”。这个字念“流”，跟我读：流。可以组词：流水、流行。诗中说泉眼中的细流是怎样流淌的呢？用诗中的词说一说。
生：无声。
师：“无声”就是一点声音也没有，说明水流得很慢、很安静。那“惜”字怎么理解呢？我们可以看字形：“惜”有竖心旁，与情感有关。可以组词：爱惜、怜惜。我们还可以想象：细细的流水就像泉眼妈妈的宝宝出门了，越流越远，妈妈一定很不舍，这就是“惜”。理解字义有很多方法呢。
泉眼静静地流淌出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水，多美的画面。诗中还有哪些景物？
生：树阴。
师：树阴就是树的影子。在杨万里笔下，泉水和树都有了生命和情感，有了喜爱之情。这个字是“爱”，跟我读：爱。怎么记住它呢？字形上看，上面是“爪字头”，中间用“秃宝盖”抱住下面的“友”。我们可以编个小口诀：伸出小手拥抱朋友，这就是“爱”。可以组词：热爱、爱护。
这个字是“柔”，跟我读：柔。“柔”是温和的意思，可以组词：温柔、柔软。它与“晴”组成“晴柔”，形容晴朗柔和的天气。看，多好的天气！难怪绿树喜爱在这样晴柔的日子里，把自己的倒影投在水中。影子如此清晰，说明小池一定非常干净。
读了前两句，你们觉得这是一个怎样的小池？
生：宁静的小池。
生：清澈的小池。
生：静悄悄的小池。
师：同学们用的词真贴切。这样的小池多么可爱！我们读这两句时，泉水缓缓流淌，要读得慢一点；树阴静静倒映，不要打扰它，要读得轻一些。听老师读：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。请你们模仿再读一遍。