师：各位同学，你们好，很高兴能和你们一起来上这节课。上课之前，我们先来猜一个谜语：“有位花姑娘，一对花翅膀，最爱花丛落，飞来飞去忙。”你猜出来了吗？
生：是蝴蝶！
师：对，是蝴蝶。每当夏天来临，它就会来到花园里玩。你看，蝴蝶的很多好朋友也来了，快来找一找，它们都在哪儿呢？
师：老师相信你一定找得很仔细。看，这里有蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓，还有蝌蚪、蜻蜓，一共有6种小动物。你自己能读准这些小动物的名字吗？不会读的时候，可以请汉字头上的拼音帽子帮忙。跟着老师来读一读：蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓。
师：去掉头上的拼音小帽子，你还认识这些字吗？自己来读一读。
师：这是我们今天要学习的生字。仔细看一看，这些字有什么特点？
生：它们都有虫字旁！
师：细心的你一定发现了，这些字都是虫字旁。带有虫字旁的字，都是古人眼中的“虫”。你还认识哪些带有虫字旁的字呢？
生：蜜蜂的“蜂”，蜗牛的“蜗”，毒蛇的“蛇”，青蛙的“蛙”，虾米的“虾”。
师：说得真好！这些字除了都是虫字旁，还有一个特点：“蜻”是由“虫”和“青”加在一起构成的，与“青”的读音相同；“蜓”是由“虫”和“廷”加在一起构成的，与“廷”的读音相同。其他的字也一样——“蚁”虽然和“义”的读音不一样，但是很接近。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字就叫形声字。请你们用形声字的规律来记一记这些字的读音。
师：这些字的读音你都记住了吗？老师打乱了它们的顺序，你还认得吗？请你来读一读。
生：蜓、蚁、蜘、蜻、蛛、蚂。
师：跟老师读一遍：蜓、蚁、蜘、蜻、蛛、蚂。你都读对了吗？
师：这些小动物可真调皮，它们竟然躲到了一首儿歌里。这首儿歌的名字叫做《动物儿歌》。跟老师读：动物儿歌。请同学们听朗读，注意老师圈出的生字的读音。
（朗读音频播放）
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
师：老师把这些字都请到了一起，你来找一找，哪几个字也是形声字？
生：“迷”“藏”“造”“粮”也是形声字。
师：对！“迷”的走之表示这个字的意思，“米”表示这个字的读音；“藏”的草字头表示这个字的意思，下边的部分读作“臧”，表示这个字的读音。“造”和“粮”的构字规律，你能自己说一说吗？
生：“造”的走之旁表示意思，“告”表示读音；“粮”的米字旁表示意思，“良”表示读音。
师：跟老师来读一遍这几个生字：迷、藏、造、粮。这些字你记住了吗？去掉拼音，再来读一读。
师：我们用形声字的规律认识了这么多的新朋友，下面我们来做一个“青蛙过河”的游戏，相信你一定能帮助小青蛙顺利过河。
师：你可真棒！你知道吗？汉字中有许许多多的字都是形声字，形声字占汉字总数的70%以上。也就是说，100个字中，有超过70个汉字都是形声字。下面这些形声字你认识吗？不认识的可以用形声字的规律猜一猜。
师：听老师来读：清、城、渔、战、跤、喵。你都读对了吗？
师：小动物们本事可大了，它们都在展示自己的才华呢。请你自己读儿歌，说说它们都在干什么？
生：蜻蜓在展翅飞，蝴蝶在捉迷藏，蚯蚓在造宫殿，蚂蚁在运食粮，蝌蚪在游得欢，蜘蛛在结网忙。
师：答案都找到了吧？对，就在每一句话的最后三个字。我们先来看看蜻蜓和蝴蝶在做什么？
师：“蜻蜓在展翅飞，蝴蝶在捉迷藏。”“藏”的意思是隐藏，躲起来不让发现，可以组词：隐藏、收藏、珍藏、藏书。你玩过捉迷藏吗？每次玩的时候，你一定会找一个最隐蔽的地方藏起来吧。蝴蝶“捉迷藏”是什么意思呢？
生：就是在花丛中飞来飞去，一会儿落在花朵上，一会儿又不见了，就像小朋友在捉迷藏一样。
师：作者写得可真生动！跟随朗读录音来读一读这两句话吧。
（朗读音频播放）
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
师：蚯蚓和蚂蚁在做什么呢？
生：蚯蚓在造宫殿，蚂蚁在运食粮。
师：蚯蚓“造宫殿”是在做什么？