师：同学们，大家好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。这一讲是统编教材六年级上册第二单元语文园地的第一课时。请大家准备好书本和文具，我们开始今天的学习。
师：在第二单元中，我们接触到了点面结合的写法，并在习作中进行了运用。现在，我们一起来总结一下点面结合的知识要点。请同学们先自读“交流平台”的内容。
师：让我们回顾一下课文中的经典场面。请把书翻开，快速浏览《开国大典》和《狼牙山五壮士》两篇课文中运用了点面描写的段落。
师：再来看看其他著作中是如何运用点面结合来描写场面的。请看这段文字：
“贾母这边说声‘请’，刘姥姥便站起身高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。’说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘哎哟’。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫‘心肝’。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母叫‘揉揉肠子’。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。”
师：这是《红楼梦》中刘姥姥在大观园逗得众人哈哈大笑的场面描写。在一句勾画整幅场景之后，又描绘了每个人的细节，把“笑”渲染得淋漓尽致，营造出身临其境的效果。
师：通过这一单元的赏析和练习，我们了解到：用点面结合的写法描写场面，要紧紧围绕一个中心。总体写景，分别写人，点面结合。整个场面的全景是“面”，“面”是概括描写，需要顾及全局；场中的主要人物是“点”，“点”要详细描写，突出重点。点面结合要注意详略得当，也要注意运用多种写法——可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动等各方面的细节描写，也可以采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，创造出场景的气氛，最终感染读者，突出文章中心。
师：总结了点面结合的写法后，我们来看看“词句段运用”。请同学们自读下面两个句子，注意加点的部分，思考这样写的好处。
师：想要清楚这样写的好处，有一个最直观的方法——对比。先来看第一个句子，如果我们去掉一个“只听见”，再读这个句子，有什么不同的感受？
生：是不是发现用了两遍“只听见”，更加强调了全场的肃静，其余的声音都听不见，表达的效果更好？
师：说得对。再来看看第二个句子，这次我把加点的部分都去掉：“那里的天比别处的更可爱，空气新鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”没有了两个“是那么”，好像空气没那么清鲜，天空也没那么明朗了，是不是？