师：大家好，欢迎大家来到哈尔滨教育云平台。今天我们继续学习小学语文统编版六年级上册第8单元第25课《好的故事》第二课时。我是哈尔滨市呼兰区东方红小学的瑞老师，很高兴又一次和大家见面。你的笔和课堂记录本准备好了吗？准备好了我们就开始上课吧。
这节课让我们继续走进鲁迅心中的“好的故事”。上节课，我们梳理了这篇文章的结构：鲁迅先生从一个“昏沉的夜”开始，看书入梦，做了一个美丽、优雅、有趣的梦，梦醒后，又回到了那个“昏沉的夜”。同学们还记得那一夜吗？那是大年初五，一个喧嚣的夜，一个对鲁迅先生来说“昏沉”的夜。是的，那一夜，鲁迅先生的内心是烦闷的、孤独的、惆怅的。他倦了，累了，于是闭上眼睛，在朦胧中看见一个“好的故事”。
那么，这个故事究竟“好”在哪里呢？请同学们默读课文并思考：“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？这个故事象征着什么？请用简洁的语言概括出来，并用笔进行标注。开始吧。
（学生默读思考）
师：好了，同学们就读到这里。你找到了吗？请同学们品读这句话，用心体会，再说说这句话给你一种什么感受。开始吧。
（学生品读）
师：感受到了吗？如果用一个字来概括的话，你会选择哪个字呢？
生：美。
师：是的，美。在鲁迅的梦里，有许多“美的人”和“美的事”。他用了一个修辞方法将两者描述得生动形象，你发现了吗？
生：比喻。
师：对。他将“美的人”和“美的事”比作“一天云锦，万颗奔星”，它们“飞动着，展开去，以至于无穷”。同学们，此时在你的脑海中浮现了什么样的画面呢？你能用一个词来形容吗？想一想。
生：变化无穷。
生：充满生机。
生：美轮美奂。
师：是呀，那一定是一个变化无穷、充满生机、美轮美奂的世界。可是，在那样一个“昏沉的夜”，鲁迅先生却做了这样一个美梦，这不得不让我们深思。那么，这样的梦对于鲁迅先生来说，象征着什么呢？现在，请你闭上眼睛，用心感受：当你身处黑暗中，孤独难过之时，此刻最盼望的是什么呢？
生：光明。
生：希望。
师：对，一定是曙光的到来。鲁迅先生也是如此，他理想中的世界，就在这个“好的故事”里。那么，“美的人”和“美的事”都有哪些呢？请同学们默读课文第五到七自然段，到文中去找一找，并思考这些人和事代表着什么。在文中找出关键词语，并用笔批注出来。开始吧。
（学生默读批注）
师：同学们，课文读完了，你也一定找到了吧。请看第五自然段当中的这句话，读一读。
（学生朗读）
师：想一想，“乌桕、新禾、野花”都是植物，我们都知道植物是充满生机的，那么此刻出现在鲁迅的梦中，它们代表着什么呢？
生：新的事物。
师：是的，它代表着新的事物。而“丛树”和“枯树”又代表了什么呢？
生：旧的事物。
师：没错，代表了旧的事物。两者融合到一起，体现出一种什么现象呢？
生：新旧交替。
师：是的，是一种新旧交替的现象，这正是当时社会的一种写照。那么同学们，请读一读这句话，这些场景的出现，此时你会联想到怎样的一种生活？
生：舒适自由的田园生活。
师：对，这是一种舒适自由的田园生活。你也许会说，这不就是我们现在的生活吗？要知道，鲁迅当时生活的社会可不是这个样子的。对当时的人来说，这是一种充满希望的、令人心生向往的生活。那么，像这样有田园气息的生活，你还能在文中找到吗？请画一画吧。
（学生勾画）
师：瞧，在这里，你画对了吗？人们都说“日有所思，夜有所梦”，文中两次出现这样的场景，便足以说明鲁迅先生是多么向往与渴望这样悠闲而惬意的新生活啊。同学们想一想，这些景象是鲁迅先生看到的真实场景吗？大家读一读这句话。
（学生朗读）
师：你猜得没错，此时鲁迅先生看到的都是河中的倒影。看，请同学们和老师一起来读：“那闪烁的日光，令水里的萍藻、游鱼一同荡漾，诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。”