师：同学们好，很高兴和你们相聚在空中课堂。今天我们一起来学习统编版语文六年级上册第一单元的第二课《丁香结》。看到题目，你是不是和老师一样，最先想到了丁香花？丁香花是哈尔滨市每年绽放得最早的花朵，花开时芳菲满目，清香远溢。它象征着哈尔滨人不畏严寒、勇于挑战的精神，还被誉为哈尔滨市的市花。那么在当代女作家宗璞的笔下，“丁香结”又被赋予了怎样的象征意义呢？让我们一起到课文里探个究竟。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并找出文中都写了哪里的丁香。老师隔着屏幕和你们一起读、一起找，咱们开始吧。
师：刚才老师读的时候，有几处引起了注意，反复读了几遍。和你们分享其中两处。第一处是第二自然段的：“月光下，白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”这句话里有一个词语引起了老师的注意——对，是“幽雅”。这个“幽雅”让老师想到了另一个“优雅”。为什么不用“优雅”呢？自然是意义不同。像这样的同音异义词，我们要根据具体的语言环境来决定用哪一个。现在请你也把这句话再读一遍，感受一下。
师：同学们，预习时你们一定注意到了，本课还要求我们会写“幽”字。“幽”是半包围结构，笔顺容易写错：应先写内后写外，先写中间一竖，再写两个“幺”，最后写外面的竖折和竖。书写时要注意外框不宜过高，中间的竖位于中线，内部要写紧凑，左右疏密匀称，间隔得当。现在请在练习本上练习写三遍。
师：老师反复朗读的另一处在这里：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。”这句话里出现了多音字“薄”。“薄”在“薄饼”中读báo，在文中要读bó。请你也把这个字音带到句子里再读一遍。
师：我们再来看“薄”字。由于部件较多，结构容易写错，注意不要把上下结构写成左右结构。书写时，下面的三点水应比右下部稍短，但不能缩于一角。请你在练习本上把这个字也工整地书写三遍。
师：写完了，文中还有几个词语要记牢。请一位同学来读一读：点缀、伏案、笨拙、模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨。
师：这里老师强调三个字的读音：注意“模糊”是轻声词，“笨拙”的“拙”读第一声，“花蕾”的“蕾”读第三声。同学们，这些标红的字不仅要读准，还要会规范书写，都是本课要求会写的字。课下请大家动笔把它们写在练习本上。
师：通过刚才的自由朗读，你发现作者都写了哪里的丁香吗？请同学来分享一下。
生：作者在1至3自然段分别描写了城里街旁的丁香、城外校园的丁香、自家斗室外的丁香。4、5自然段分别写了细雨中的丁香和春雨中的丁香。
师：这位同学捕捉得很准确。每一处丁香的描写都犹如一幅画卷，作者其实为我们呈现了几幅优美的图画。我们可以这样概括，当然你也可以换个说法，意思符合就行。
师：那作者又是从哪几个方面来描写丁香的呢？请默读课文，到文中寻找答案，可以适当在书中批注。
师：怎么样？捕捉到了吗？我们找同学来说说看。
生：我发现作者写了丁香花的颜色，有白色的、紫色的；丁香花的形状是星星般的小花，还像盘花扣一样；还写了丁香淡淡的、幽雅的甜香。这是从细微方面写丁香花。
师：读得仔细，善于发现。老师也有发现，并且能补充：在开头，作者还写了“今年的丁香花似乎开得格外茂盛”，这是写丁香花盛开的姿态。同学们看，作者借助视觉、嗅觉等多种感官，从多个角度来写丁香。
师：那么，宗璞笔下的丁香给你留下了怎样的印象呢？请快速浏览课文，简单说一说。
生：我觉得丁香小小的，很可爱，而且它也是灵动的、幽香的，在雨中还是朦胧的。
师：老师赞同他的想法。我在这里用了省略号，就是留给大家丰富对丁香的印象的。
师：一代文学大师王国维在《人间词话》里说：“一切景语皆情语。”什么意思呢？不难理解，是说诗词中所有的景物都寄托着情思，借助景物来表达情感。这也恰恰是散文的特点：景中生情，借景抒情，融情于景。女作家宗璞描绘着可爱的、优雅的、灵动的、芬芳的丁香，我们不难感受到她在字里行间洋溢着对丁香的喜爱与赞美。
师：作者除了描写丁香，赋予丁香美好品格，表达喜爱和赞美之情，还写了什么呢？老师读最后一个自然段，你来听，然后用一句话概括一下。