师：同学们好，很高兴又和大家见面了。今天我们要学习的内容是语文园地二中的“词句段运用”部分。在学习新知识之前，我们先来回顾一下上节课学习的内容。上节课我们总结梳理了一些提高阅读速度的好方法，同学们还记得有哪些方法吗？让我们一起来看看吧。
生：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
生：带着问题读，遇到不懂的词语暂且不管它，继续往下读。
生：边读边想，抓住关键词句，及时捕捉有用信息。
生：还要不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
师：大家说得很好。老师希望大家在今后的学习中能够灵活运用这些方法，多多实践，不断提高阅读速度和效率。好，刚刚我们回顾了上节课的知识，下面让我们共同走进今天的学习内容。
首先，我们来学习“词句段运用”的第一部分：读下面的语句，写出主要意思。请同学们先自由读一读语文书第29页的这一部分内容，并试着完成后面的练习。
（学生默读）
师：让我们先一起来看看例句：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这句话的主要意思是什么呢？
生：廉颇觉得自己战功大，蔺相如只是靠能说会道，官位却比自己高，他心里很不服气。
师：概括得很准确。所以这句话可以简要概括为：廉颇对蔺相如不服气。请同学们认真观察并思考：前面的语句与括号内的句子有什么关系？
生：老师，我觉得前面的句子是具体的语言描写，括号里的句子是对前面内容的高度概括。
师：表扬这位同学，非常善于思考。通过对前后语句的对比，你还有什么其他发现吗？
生：老师，我发现这道题是训练我们用准确、简洁的语言来概括语句的主要意思，这样也能帮助我们提高阅读速度。
师：说得很有道理，你深刻地理解了这道题的意图。这道题正是让同学们学会抓住句子的主要意思，从而提高阅读速度。当我们看到一个比较长的语句时，要边读边想，通过联系上下文或抓住关键词来概括。就拿例句来说，我们要先抓住句子中的两个人物——廉颇和蔺相如，再联系上下文，就能概括出“廉颇对蔺相如不服气”这个主要意思。
现在，请同学们按照刚才总结的方法，试着概括后面两个句子的主要意思。谁愿意来说一说？
生：老师，第二句：“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。”这段话的主要意思是：光的速度比流星体快几千倍。
生：第三句：“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。”主要意思是：地道数量多、样式多、范围广。
师：看来这位同学已经掌握了方法。第二句是抓住关键语句来概括，第三句是通过归纳总结——“不计其数”说数量多，“直的、弯的”说样式多，“家家相连，村村相通”说范围广。能够学以致用，真不错！
现在老师要考考大家，请你自读下面两段话，并概括主要意思。
（学生默读并思考）
生：第一句话的主要意思是介绍了什么是搭石。
生：第二段话的主要意思是人们在地道里获取信息和传递信息的方式。
师：概括得很准确，真棒！看来大家对这部分知识掌握得很扎实。同学们，在阅读时善于及时把握句子的主要意思，能大大提高阅读速度和效率。
下面我们再来看“词句段运用”的第二部分：读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。现在请同学们读教材中的这部分内容，并试着用具体的情景表现出“喋喋不休”和“悠然自得”的意思。
师：要想用具体情景来描述成语的意思，首先要理解这个成语的意思。我们先来看前面两个例句。“左右为难”的意思是左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处。我们看看它所描绘的具体情景：“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。”在这个语境中，“不能上他的当”和“怕他派兵来进攻”，表现出了赵王的左右为难。