师：同学们好，很高兴和大家继续学习今天的语文知识。我们今天要学习的内容是小学语文统编版五年级上册第二单元第五课《搭石》的第二课时。让我们一起走进今天的语文课。
师：上节课我们学习了提高阅读速度的方法：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。请你利用这种方法，再次快速默读课文，并记录所用的时间。开始吧。
师：今天你们的阅读速度是不是更快了？下面我们继续尝试用这种方法读课文的第2到第4自然段，说一说课文给你留下印象最深刻的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？不动笔墨不读书，同学们可以边读边把自己印象深刻的地方画下来。快开始吧。
师：你们印象深刻的画面有哪些呢？让我们一起来听听这几位同学的回答。
生：同学们，请和我一起看第二自然段的第四句话：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这个画面不仅让我印象深刻，而且让我很感动。“上了点年岁的人”说明是年龄比较大的长辈。为了大家的安全，无论自己多么繁忙着急，都会把不平稳的搭石重新摆好，再在上边踏上几个来回，觉得非常安全了才肯离去。让我感受到老人很有爱心，很善良。
师：是啊，这是多么令人感动的画面，老人这样为他人着想，又如此善良。同学们，请你读读下面这两句话，你认为哪句话更好呢？第一句：“上了点年岁的人怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来合适的石头搭上。”第二句：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
师：相信你读完后一定会说第二句更好。老师也是这样想的。老人宁可自己先不赶路，也一定要把搭石摆平稳，可以看出这是一位非常有爱心又很细心的老人。文中还用了“无论……只要……一定……再……直到……”这样的词语，更加突出老人的善良。所以我们在朗读的时候可以把这些词语试着加重语气。我们一起来试试。
师（朗读）：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
师：从这平凡的小事中，我们感受到了乡亲们一心为他人着想的美好心灵，这真是淳朴民风代代相传呢。让我们听听第二位同学感受到的画面是怎样的。
生：同学们请和我一起看第三自然段：“每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这个画面让我印象深刻，我觉得特别美。这几句话描述了一行人上工下工走搭石的情景。我仿佛看到在清澈的小河里，有平整方正的石头摆好的一排搭石，人们正一个接一个地走过搭石，姿态柔美的人影倒映在河水中，偶尔还会听到嗒嗒的声音和人们的欢声笑语，这真像是一幅活的画。
师：这位同学说得很好，能够边读文边想象画面，相信这样的学习方式会对你理解课文内容有更大的帮助。作者写得如此生动，使我们如临其境。现在让我们一起走入搭石的行列中，我们一起来读读。
师（引读）：每当——
生（齐）：上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。