师：同学们好，很高兴今天和大家一起学习新的语文知识。我们今天要学习的内容是小学语文统编版五年级上册第二单元第五课《搭石》的第一课时。让我们一起走进今天的语文课。同学们，认识这两个字吗？
生：搭石。
师：那你们知道关于搭石的知识吗？搭石是人们在通过没有架桥的溪流、河沟或浅水、枯河、泥泞路面时，用石块铺设的一种简易通道。同学们看，这个美丽的小山村是作家刘章爷爷的家乡。那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，长势茂盛的庄稼，一排排整齐的房屋，还有一条清澈见底的小溪，小溪里有一排排搭石。人们正经过搭石，走向学校、走向工厂、走向农田，走向幸福的远方。今天，让我们一起走向小溪里的搭石，用心感受那些搭石的平凡，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
这一单元与第一单元有些不同，是阅读策略单元。本单元的语文要素是重点学习提高阅读速度的方法。我们先来看一下本课的学习提示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。现在我们就尝试用这样的方法，快速默读课文，并记录一下自己所用的时间。开始吧。
（学生默读）
师：课文读完了，你用了多长时间呢？能举例说说你是怎样阅读的吗？我们来听听这两位同学的阅读体会。
生：老师，读《搭石》这篇课文我用了2分40秒。我是按照学习提示去读的，遇到不懂的词语没有停下来，一直读下去。比如“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
师：这位同学遇到不懂的词语，没有停下来，一直读下去，做得很好。我们再来听听第二位同学的阅读体会。
生：老师，我用了1分53秒。遇到不理解的句子我没有回读，一直读下去。我读到第三自然段开头的俗语“紧走搭石慢过桥”不理解，读得特别生硬，但我没有回读，一直往下读，读着读着就理解了。我觉得它的意思是：天然石块在水里，走在上面可能会活动，走得慢容易掉下去，走得快一点才更容易保持平衡。但是过桥的时候就要慢一点了，这就是“紧走搭石慢过桥”。
师：第二位同学遇到不理解的句子，没有回读，一直读下去，读着读着也就理解了。这两位同学汇报得真好，看来他们已经领会了提高阅读速度的方法：集中注意力读，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。同学们掌握了这种快速阅读的方法，我们再来试试，看看这次你的速度有没有提高。如果你能顺手标出自己不认识的词语就更好了。快开始吧。
（学生再次默读）
师：课文我们就读到这里吧。这次你的速度提高了吗？课文里有些词语需要我们认识一下。首先请大家大声读这些词语，看谁读得最准确。开始。
（学生读词语）
师：同学们请跟老师读一遍，看看你都读对了吗？汛期、懒惰、平衡、协调、间隔、谴责、一行人、清波漾漾、人影绰绰。这里面“间隔”的“间”是个多音字，在本课读四声“jiàn”，表示不连接、隔开。读“jiàn”时还可以组词：间接、间隙等。它的另一个读音是“jiān”，可以组词：房间、中间。课文中“二尺左右的间隔”，指的是每隔二尺左右放一块搭石。下面有一句话，请你试着填一填，哪个读音更合适？
生：两棵树之间要有一定的间隔才能长得好。
师：你读对了吗？字音我们都读准确了，把这些字词放回到课文中，相信你的阅读速度会更快。请大家再次默读课文，并记录自己所用的时间，看看你的速度是不是更快了，并想一想课文主要讲了什么内容。开始。
（学生默读）
师：同学们，这次你们阅读的时间是不是都在2分钟之内呢？如果是，就给自己鼓鼓掌吧，恭喜你们又学会了一种新的学习方法。下面我们一起来看看课文的主要内容。作者通过描绘画搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞颂了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。