师：同学们，大家好，我是吴老师，这节课我们继续学习《少年中国说》节选。1895年4月17日，软弱的清朝政府面对外敌入侵，一味主张求和，与日本签订了《马关条约》，导致大量主权丧失，中国民族危机日益严重。为挽救中国，梁启超等人上书变法，我们看一段视频了解当时的历史情况。
（播放视频）
公元1895年春，正是三年一次的科举会试之年，各省新科举人数千人齐集北京。这一年，38岁的康有为和学生梁启超师徒二人作为广东举人，一同前往北京参加会试。4月17日，李鸿章代表清政府与日本签订了丧权辱国的《马关条约》，割让台湾、澎湖列岛与辽东半岛，赔偿日本白银二亿两。4月22日，义愤填膺的康梁师徒汇集众人，在北京松筠庵起草了一份万言书，抗议清帝在条约上加盖玉玺，并呼吁拒和、迁都、变法。十八省举人集会响应，得到上千名举人签名。万言书虽未按时上呈，但与各级官员们的上书一同形成了一次影响巨大的“公车上书”运动，由此揭开了维新变法的序幕。
维新变法又称戊戌变法，仅持续了103天，就因顽固派的阻挠而失败。梁启超因此流亡海外，但他对中国的未来始终充满信心，因为他相信肩负着建设祖国重任的中国少年，一定能让祖国焕发英姿，迎来光辉灿烂的前景。下面请同学们自由朗读课文，找出作者在文中哪一部分描绘了少年中国的光辉前景。
（学生朗读课文）
师：好，谁来分享一下？
生：文中的第二自然段描绘了少年中国的光辉前景。
师：你找对了。这段文字抒发了作者对少年中国的热情赞颂和无限向往，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。接下来我们深入体会这段内容。同学们请看第一句：“红日初升，其道大光。”这句话描绘了怎样的景象呢？在前面的学习中，我们了解到“其道大光”出自《周易》，其中“光”是“发扬光大”的意思。结合前面的“红日初升”，我们可以想到这句话描绘了太阳刚刚升起、前程一片光明的景象。那么作者明明是想写少年中国，为什么却描写红日初升呢？
生：因为少年中国就如同初升的太阳一样，充满希望，前途一片光明。
师：对，这种修辞手法就是象征。象征手法是根据事物间的某种联系，借助某人某物的具体形象，来表现某种抽象的概念、思想和情感。“红日初升，其道大光”，这里的象征体是“红日”，本体是“少年中国”。在第二自然段中，作者运用了大量的象征手法来讴歌少年中国的英姿。除了红日，本段还用哪些事物来赞美少年中国呢？请同学们在文中圈画出来。
（学生圈画）
生：除了红日，作者还描写了河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
师：我们可以将这些事物分成三类：第一类是自然景物——红日、黄河；第二类是动物——潜龙、乳虎和鹰隼；第三类是静物——奇花、干将。刚才我们说，象征手法是根据事物间的某种联系，借助事物表达情感。那么这些事物和少年中国又有什么联系呢？“红日初升，其道大光”，初升的太阳充满光明和希望，以此象征少年中国的灿烂前程。“河出伏流，一泻汪洋”，黄河一泻千里，气势磅礴，象征少年中国发展的不可限量。“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，潜龙腾跃而起，鳞爪舞动飞扬，气势逼人，象征少年中国的突然崛起。“乳虎啸谷，百兽震惶”，乳虎的吼声激荡，威震百兽。这里的“乳虎”指刚出生的小老虎，象征少年中国；“百兽”则象征帝国主义列强。小老虎仰天长啸，其他猛兽胆战心惊，象征少年中国的巨大声威。“鹰隼试翼，风尘吸张”，鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石，象征少年中国的冲天气势。“奇花初胎，矞矞皇皇”，珍奇的鲜花含苞待放，华美瑰丽，富丽堂皇，象征少年中国的美好未来。“干将发硎，有作其芒”，干将宝剑刚刚磨砺，发出耀眼的光芒，象征少年中国的奋发有为。
大家看，作者用这些充满生命力的事物来象征少年中国，就是告诉我们：少年中国就是最具生命力、最有发展前途的。象征手法的运用使文章立意高远、含蓄深刻，有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往，也给读者留下咀嚼回味的余地。