师：同学们好，今天我们要进行第六单元的盘点与拓展。请大家准备好语文书和练习本，我们开始上课。首先，和老师一起回忆一下这个单元学习的内容。第六单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。课文里不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。本单元的第一个语文要素是学习用批注的方法阅读，第二个是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。在习作中，我们不仅要写清楚游戏过程，还要写出自己的想法和感受。借助三篇课文和语文园地，我们还认识了43个生字，会写43个生字和46个词语。
这节课，我们从“字词盘点”“积累运用”“阅读方法”三大板块来梳理第六单元的学习内容。请同学们跟着老师一起思考，认真记录。
首先，我们从音、形、义三个方面对生字进行盘点。红色的是这个单元要认识的生字，请同学们自己读一读。
（生自读）
师：现在加上拼音，一起检验一下刚才读得是否正确。请你跟着老师一起来读一读：拳头、捶背、衣襟、胳膊（“膊”读轻声）、酒瓶、恐怖、凭借、无所谓、欺负、加注、窝囊（“囊”读轻声）、羡慕、角色、殷切、发霉、露过面、撇嘴、亏得、笨拙、麻锅、铁钉、旋转、金冰、顽皮、帅气、彻底、溃败、荣誉、自豪、恨不得、丑小鸭、韭菜、芥菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头、哄堂大笑、呜呜、唉声叹气、淤滴、滴滴。
这里老师强调一下，“撇嘴”的“撇”、“笨拙”的“拙”，这两个字音容易读错，请你再读一遍。可以像老师这样把它们圈出来。刚才读词的过程中，你还有哪个字音读得不够准确，也在语文书中圈出来，经常读一读这些容易读错的字，印象深了，就能读正确了。
同学们，在需要认读的这些字中，还有8个多音字。我们一起来进行一组多音字的练习，请你读一读下面的词语。
（生练习）
师：同学们，你们读对了吗？在读中可以发现，“露”字在口语中读“lòu”，在书面表达时读“lù”，关注语体色彩就可以判断这个多音字的读音了。再来看看下面的练习：给多音字选择正确的读音。请同学们自己先读一读，选一选。
（生自选）
师：你选出正确读音了吗？我们一起来做做吧。“妈妈让我把刚买来的板画钉（dìng）在墙上。”“在学习上，只要我们发扬钉（dīng）子精神，就没有难以克服的困难。”这个字在表示动作的时候读四声，表示事物名称的时候读一声，关注词性的变化就能够读准这个多音字。
“哄”字有三个读音：读一声时表示很多人同时发声；读三声时有两个意思，一是指说假话骗人，二是指用语言或行动使人欢喜；读四声时有吵闹、搅扰的意思。根据不同读音时的不同含义进行区分，就能正确读准这个多音字。
同学们，在遇到多音字的时候，可以从语体色彩、词性变化、不同含义三个角度进行区分辨析，按照这样的方法就能够正确掌握多音字了。
这是本单元要求会写的43个生字，跟着老师一起看看书写时需要注意些什么？“掐、断、库、撤、照、预”要注意关键部件；“练、完、锤”要注意关键笔画；“绕、游、挖、溃”容易多写一笔，请你把这几个生字圈起来，提醒自己书写时要把它们写正确。
有些生字有很多意思，我们把这样的字称为“一字多义”。同学们来完成这样一个练习：根据词语选择正确的义项。
（生练习）
师：“豪迈”选择第二个义项，“豪杰”选择第一个义项，“豪门”选择第三个义项。中国的汉字中有很多生字一字多义，可以挑选几个不同意思的词记录在书上或预习本上，天天留意，刻刻积累，同学们的词汇量会越来越多。
掌握了这个单元的生字以后，我们再来盘点一下需要会写的词语吧。这些词语的掌握，我们可以通过听写和看拼音写词语的形式进行巩固练习。请同学们完成下面的看拼音写词语练习，注意把老师强调的字写正确。
（生书写）
师：乒乓球比赛时，和赛前预料的不同，芳芳居然面对了溃败的局面，但他能做到不动声色、顽强地挺住，重整旗鼓，在同学们的助威声中转败为胜。芳芳为自己出色的表现而感到自豪。怎么样，同学们，你们写对了吗？哪个词语没有写对？请在词语表中圈画出来，多练几遍。
在进行单元生字词盘点的时候，我们可以先结合生字表、词语表进行梳理，接着从中筛选出自己掌握不好的和需要特别记忆的字词圈画记录下来，最后通过书写练习巩固。相信会学习的同学们已经掌握了字词盘点的方法。
接下来，我们一起盘点一下本单元需要积累运用的内容。
在这个单元的学习中，我们积累了8个惯用语。这些词语多在口语中运用，常用来比喻一种事物或行为，它们的意思你还记得吗？老师要考考大家，请完成下面的连线。
（生连线）
师：同学们，你们连对了吗？掌握了这几个词语的意思，我们一起完成下面的填空练习，在句中填入合适的惯用语。