师：各位同学，大家好。今天我们一起来学习语文人教部编版第六单元《石壕吏》。
先来了解本节课的学习目标：一是诵读理解，学习叙事诗的阅读方法；二是品读诗句，体会作者鲜明的爱憎之情；三是知人论世，理解作者忧国爱民的情怀。让我们走进课文，理解诗歌内容。相信同学们对杜甫都很熟悉，我们一起来复习一下杜甫的资料。杜甫，字子美，是唐代伟大的现实主义诗人。他历经世事沧桑，一生不得志，却能忧国所忧，哀民所哀，被称为“诗圣”。他的诗歌内容广泛，艺术价值极高，展示了唐朝由盛转衰的历史画卷，他的诗被称为“诗史”。郭沫若盛赞杜甫：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”我们一起来了解本诗的写作背景。
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年，为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵20万围攻邺郡，胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃，郭子仪等退守河阳，并四处抽丁补充兵力。
杜甫此时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地。一路上他看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，听到的都是离家出征时的悲凄哭声。杜甫将这番经历，写成了著名的“三吏”“三别”。“三吏”即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”分别是《新婚别》《垂老别》《无家别》。其中《石壕吏》因构思巧妙，情节生动而流传最广。
同学们，我们一起来朗读一下这首诗歌，请同学们要读准以下读音：逾、强、走、邺、戍、长、已、妪、啼、幽、咽 。这是一首五言诗，通常的节奏是2 - 2 - 1或者2 - 1 - 2 。以前面两句为例：暮投石壕村，有吏夜捉人。同学们，请大家来划分一下这两句的节奏。
生：可以这样读，暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。
师：是的。同学们，我们一起来把全诗朗读一遍吧。《石壕吏》 杜甫。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，唯有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。同学们，你们都读顺了吗？这是一首叙事诗，我们读叙事诗可以从以下几个方面着手理解：一是关注诗歌内容；二是关注主要人物；三是关注作者情感。我们先从内容入手，请你用一句话概括诗歌的主要内容。通常我们概括主要内容的方法是时间、地点、主要人物和主要事件。那我们用这样的方法来进行概括，这首诗歌讲述了什么呢？
生：这首诗歌讲述的是在安史之乱时期的一天夜里，在石壕村的一村民家，作者目睹差役强行征兵的故事。
师：非常好。我们再来梳理一下这首诗歌的结构。前四句是事件的由来以及交代时间和地点。中间部分是诗歌的主体内容，是老妇人的致辞。最后一段是事件的尾声，暗示老妇已被抓走。下面我们透过品味诗句，来关注诗歌的主要人物以及作者的情感。请同学们思考诗中的主要人物有哪些？最能体现人物形象的词语是哪一个？
生：主要人物是吏和妇，人物形象是吏的“怒”和妇的“苦”。
师：让我们一起来聚焦诗歌的主体部分，先来聆听老妇之苦。同学们在理解诗歌的时候，要留意老师标红的这些词语。我们一起来串译一下这个部分。
老妇人啼哭的是那样悲伤，我听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战，其中一个儿子捎信回来说，另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了。老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣服都没有。老妪虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。同学们，这段话的内容你理解了吗？我们一起来探究老妇之苦。她的苦有哪些呢？
生：有“二男新战死”的丧子之苦，有“出入无完裙”的困窘之苦，还有虽然年老力衰，还要“急应河阳役”的应役之苦。
师：从老妇人的苦我们可以看到，战争使普通百姓家破人亡，民不聊生。老妇人之苦是由“吏呼一何怒”而引出的。我们现在一起来感受差役之怒。我们还是先串译一下这部分，同学们还是要关注老师标红的词语。日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强行征兵，老翁逾墙逃跑，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠。这个部分内容相对较少，我们一样可以从以下这些词句来感受差役之怒，例如“有吏夜捉人”这一句里面的“夜”，为什么要夜晚才来？
生：是不是暗示差役强迫别人当兵已成常态，人民白天躲藏或者反抗，只有等晚上大家都回家休息的时候才能抓得到人。
师：很好，那明明是征兵，为什么要说成“捉人”抓壮丁呢？
生：暗示当时百姓不愿意去当兵，但是差役不顾及百姓们的意愿，采取抓的方式强迫别人当兵。这里刻画了差役们的凶残和霸道，这一句从侧面反映出战争惨烈、死伤惨重，给人民带来了深重的灾难。