师：同学们，大家好！今天我们继续学习小学语文统编版四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》。上节课我们了解到，作者是按照“发现位置—观察叶子—探究脚的秘密”这样的顺序来写的。爬山虎的叶子深深吸引了作者，那么作者笔下的叶子是怎样的呢？请大家浏览课文，在第二自然段画出描写爬山虎叶子特点的句子，可以边读边标注自己的感受。
（学生默读、勾画）
生：我找到了这几句：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”从“嫩红”变成“嫩绿”，两个“嫩”字让我觉得叶子的颜色很浅、很柔和，看起来很可爱。
师：你抓住了颜色变化，体会得很细腻。还有哪些句子写出了叶子的特点？
生：还有这一处：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”这几句先总写叶子绿得新鲜，让人看着舒服，再具体写叶尖全部朝下，铺得均匀、不重叠、不留空隙，显得整齐又有形态美。
师：概括得很清楚。是的，作者不仅写了叶子的颜色，还写出了它排列的形态。这么美的叶子，风吹过时又是怎样的呢？
生：课文里说：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”这里用了比喻，把整墙叶子比作湖水，风吹时像泛起波纹，动起来更美了。
师：你读出了动态之美。这一部分，作者从颜色、形态、动态三个方面，运用动静结合和比喻的手法，把爬山虎的叶子写得生机勃勃、令人陶醉。让我们带着欣赏的语气，一起读一读这些句子，感受叶子的美。
（学生朗读）
师：爬山虎的叶子爬满墙，给我们留下深刻印象。作者不仅观察了叶子，还特别细致地观察了它的“脚”。请大家浏览课文第三部分，思考作者从哪几个方面介绍了爬山虎的脚，可以在书上作标注。
（学生阅读并标注）
生：作者是从脚的位置、形状和颜色三个方面来写的。位置在“茎上长叶柄的地方的反面”，形状像“细丝”，而且是“枝状的”，颜色是“嫩红的”。他还把脚比作“蜗牛的触角”，说明它很细、很软。