师：亲爱的同学们，大家好，很高兴和大家一起上课。今天我们要学习的是小学语文统编版三年级上册第二单元语文园地二。相信通过今天的学习，你一定会收获满满。准备好了吗？我们的学习之旅就要开始了。本单元我们一起走进了金秋时节，今天我们继续到语文园地二中去收获知识的果实。
师：同学们，我知道你们在假期的时候读了好多书。那么在读书时如果遇到不理解的词语，你会怎么做呢？
生：我会用查字典的方法理解词语，因为字典是无声的老师。
生：我会问问爸爸妈妈，他们会告诉我答案。
生：我可以猜一猜这个词语的意思。
师：你们的方法真不错。我们班级的同学也想和大家交流一下他们理解词语的方法。
生：在第二单元，我们学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》中有“明朗”一词。初读时我不太理解，后来我用的是借助近义词的方法来理解它。“明朗”和“晴朗”意思接近，那么“明朗的天空”就是刚下过雨之后，天空既干净又晴朗的意思。
生：汉语的词汇非常丰富，除了可以用意思相近的词语来代替，有些词还可以用意思相反的词来进行对比理解。我在读课外书的时候遇到了“复杂”这个词。句子是这样的：“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”我可以用“不简单”来代替，这就是运用反义词换词法来理解词语的意思。
生：在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，还有一个词“凌乱”。读课文时我也不太理解它的意思，我用了联系上下文猜一猜的方法。这句话是这样说的：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而却更增添了水泥道的美。”那么“凌乱”就应该是不规则的意思。
生：在读课外书的时候，我看到了“艰难险阻”这个词，我运用的是组合法理解这个词语的意思。“艰难”是困难，“险阻”是险恶、有阻碍，组合起来就可以理解为困难、险恶、有阻碍。
生：有的时候，同样一个词语在不同的句子当中意思也不一样，这就需要用到联系上下文来理解词语。比如第一个句子：“这个小姑娘长得很漂亮，非常惹人喜爱。”第二个句子：“人们都说他这件事做得漂亮，为百姓解决了生活困难。”这两个“漂亮”就不是一个意思。第一个“漂亮”的意思是长得好看，第二个“漂亮”是事情做得成功，让人称赞。
师：同学们理解词语的方法可真不少！除了大家刚才说到的查字典、问爸爸妈妈、猜一猜，还有借助近义词、反义词换词法、联系上下文猜一猜、组合法、联系上下文理解等等好多方法。同学们可以多读书、多积累，在实践中掌握更多的理解词语的方法，进行广泛的阅读和摘记。
师：学习了这么多理解词语的方法，老师要出两个很难的词语来考考大家，你们敢接受挑战吗？
生：敢！
师：勇敢的你们都跃跃欲试了吧。好，我们来看这两个句子。第一个句子：“听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。”“憧憬”这个词语，老师想考考大家查字典的本领。拿出你的字典，老师给大家15秒钟的时间查出这个词语的意思，之后大声读出来。准备好了吗？计时开始。
师：时间到。相信同学们都查出了“憧憬”这个词语的意思，它就是“向往”的意思。“憧憬”这种书面化特别强的词语，查字典就是理解词语的好方法。查出意思之后再回到原句，这句话的意思你就明白了：“听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了向往，期待着在活动中有出色的表现。”
师：查完词语之后再回到句子中，这样句子的意思明白了，也真正理解了“憧憬”这个词语的意思。这就是我们经常所说的“词不离句，句不离词”。
师：第二个句子：“小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。”“忐忑不安”这个词语我们不查字典了，你有什么好的方法理解这个词语呢？我们来听听同学们的回答吧。
生：“忐忑不安”这个词语，我运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安、纠结。
生：“忐忑不安”这个词语也可以用组合法理解。“忐忑”这个词语，我们看字形，心上上下下；“不安”合起来就是心上上下下、不安宁的意思。