师：同学们，大家好！今天我们来继续学习小学语文人教统编版二年级上册第四单元第10课《日月潭》第二课时。请大家打起精神，坐端正——语文学习我最行！
上节课，我们一起学习了《日月潭》，认识了许多生字，我们一起来读一读：潭、湖、绕、胜、央、岛、纱、童、境、引、客。大家读得很准确。现在把它们放到词语中再来读一读：日月潭、台湾、湖水环绕、周围、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客。还有几个四字词语需要我们积累：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹。同学们读得真棒，看来大家都掌握了。学习知识就是要不断积累、不断巩固。
群山环绕、树木茂盛的日月潭，不仅环境美、位置美、生机美、形状美，在不同时刻也有着不同的美。这节课，就让我们继续日月潭之旅，去领略它的风光美。大家是不是已经等不及了？我们马上出发，细细欣赏日月潭的美景。
下面请同学们自由朗读课文第三、第四自然段，把你认为风景最美的句子找出来，用笔画一画，大声读一读。边读边思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？开始吧。
（学生自由朗读）
师：我们一起来读一读。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
这两段按时间顺序描写了日月潭清晨、中午，以及晴天、雨天不同时刻的美景。日月潭就像一位魔术师，不同的天气、不同的时刻，它都有不同的美。你们喜欢日月潭什么时候的景色呢？下面请你把自己喜欢的句子读一读。
生：我最喜欢清晨的景色。“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”湖面上飘着薄薄的雾，看不清日月潭的样子，朦朦胧胧的，再配上闪烁的晨星和点点灯光在湖水中的倒影，一切景物都有一种朦胧美。
师：说得不错，老师也觉得这景色很美。读了这段话，我们仿佛看到了清晨的日月潭。清晨的日月潭有哪些景物呢？
生：有薄薄的雾、天边的晨星和山上的灯光。
师：对。这里“薄薄的”既写出了雾很薄的特点，读起来又富有韵律感，朗朗上口。像这样的词语我们还会说——高高的、大大的，比如“高高的楼房”“大大的气球”。我们在以后的学习中也要不断积累这类词语。
“隐隐约约”这个词语用得多么精妙啊。湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的灯光又那么远，倒映在水中，这种若隐若现的感觉自然就是“隐隐约约”的。你们还知道哪些像“隐隐约约”这样的词语呢？
生：模模糊糊、朦朦胧胧、清清楚楚……
师：这几个词语正好是“隐隐约约”的近义词和反义词。“薄薄的雾”突出了日月潭的朦胧美，“隐隐约约”凸显了湖光山色的浑然一体。这样的日月潭仿佛一幅浑然天成的画卷，真美啊。
让我们再来读读第三自然段，边读边想象画面，读出日月潭清晨的美。“清晨，湖面上飘着薄薄的雾……”要轻读“薄薄的”“隐隐约约”，读出日月潭朦胧的特点来。再试试。
（学生朗读）
师：你读出了日月潭朦胧的美。日月潭的清晨如此迷人，那么中午呢？谁喜欢晴天的景色？给大家读一读。
生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。我喜欢沐浴着暖暖的阳光，欣赏美丽的景色。
师：是啊，阳光下的日月潭一定让你心旷神怡。你们想看看艳阳当空的日月潭吗？（示意图片）现在你们看到的就是阳光下的日月潭，一切都很清晰。阳光下的景物清清楚楚，颜色艳丽，也是极美的。你能读出日月潭晴天的艳丽之美吗？试着读一读，提高声调，热情地读出来。
（学生朗读）
师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是一番别样的风情。课文是怎么描写的呢？谁最喜欢雨天的景色？请你读一读。