师：同学们，你们好。今天这节语文课，我们要学习统编版语文一年级上册第二单元第五课的内容，在语文书的第28和29页。请准备好语文书、拼音本、铅笔、橡皮和尺子。身坐正，脚放平，看屏幕，认真听，注意保护好小眼睛。我们开始上课啦。
师：一个晴朗的周末，爸爸妈妈带着小朋友去郊外游玩。蓝天白云，清清的河水，郊外的景色可真美呀。屏幕前的你快来说一说，你从图片上看到了什么？
生：（学生自由发言）
师：同学们真棒，善于观察的你一定会有更多收获。这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方，不只是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了，他们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝呢？
师：瞧，飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？
生：（学生打招呼）
师：你们真是有礼貌的好孩子。鸽子听到了你的声音，非常想跟你交朋友呢。同学们，你们发现了吗？如果把“鸽子”的“鸽”读得轻短一点，就是我们的新朋友“g”了。它应该怎么发音呢？让我们来听一听吧。
师：g的发音技巧：舌根抬起，抵住软腭，挡住气流发音。g，鸽子送信g。g—g—g，鸽子送信g g g。你能试着大声读一读吗？
生：（学生跟读）
师：你们的声音真洪亮。老师要奖励给你一首小儿歌，快跟着老师一起读一读吧：“g像9，9像g，小9冒充老大哥，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是g？”
师：同学们真了不起，一下子就交了个新朋友。朋友多了快乐多，快来看一看，又一个顽皮的声母宝宝迫不及待要跟你见面呢。它的名字叫什么？
生：蝌蚪！
师：没错，是小蝌蚪，它正和水草做游戏呢。如果把“蝌蚪”的“蝌”读得轻一点、短一点，就是我们的声母宝宝“k”了。k的发音技巧：舌根靠近软腭形成一条缝隙，将气流从缝隙中摩擦而出，送气并发音k。考拉睡觉k。自己试着大声读一读吧。
生：（学生试读）
师：快乐的蝌蚪也给大家带来一首儿歌，大声读出来：“蝌蚪k，水中戏，草多水清真欢乐。”
师：让我们再来认识最后一位新朋友。图上的小朋友在做什么？
生：小朋友在喝水。
师：老师看到积极发言、踊跃举手的你。没错，是一位小朋友坐在椅子上喝水。那我们把“喝水”的“喝”读得轻短一点，就是我们的新朋友“h”的发音了。h的发音技巧：舌根抬起跟软腭偏后部接近，留下一条缝隙，发音时声带不震动。海豚游泳h。跟着老师大声读一读吧。
生：（学生跟读）
师：同学们，你们能自己创编一首小儿歌来记住这个新朋友吗？
师：快来读一读老师的儿歌吧：“我爱喝水h h h，h像把椅子h h h。”
师：今天的3位新朋友，你都认识了吗？请你大声读一读：鸽子g g g，蝌蚪k k k，喝水h h h。
师：声母g、k、h非常喜欢和韵母宝宝交朋友。声母和韵母合到一起就形成了音节，音节的作用可大了，我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报。我们现在就来拼一拼吧：g—ā→gā，g—è→gè，g—ū→gū；k—ǎ→kǎ，k—è→kè，k—ǔ→kǔ；h—ā→hā，h—ē→hē，h—ǔ→hǔ。
师：这些音节都是由一个声母和一个韵母组成的，它们是两拼音节。
师：玩了一会儿，拼音宝宝们都口渴了。看，这是什么？快来解解渴吧。
师：想要吃西瓜，我们得先拼出音节才行。这个音节与以前学过的音节有什么不同之处？
生：这个音节有三个字母。
师：相信聪明的你一定发现了，这个音节是由三个字母宝宝组成的：g—u—ā→guā。你来拼一拼。g是声母，u是介母，介于声母和韵母之间，像一座桥梁一样连着。a是韵母。读的时候要先轻轻地读g，快快地读u，响亮地读a，由慢到快连成一个音节。像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫做三拼音节。