师：亲爱的同学们，大家好！今天我们语文课要学习汉语拼音第13课。第一课时，很高兴和同学们一起上课。请大家翻开语文书第49页，先来看一下这节课的学习目标：一、正确认读后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，读准音、认清形；二、正确拼读声母和“ang、eng、ing、ong”组成的音节；三、能在四线格中正确书写后鼻韵母。
明确了学习任务，我们就一起出发吧！上节课，我们在拼音乐园里认识了几个前鼻韵母和整体认读音节朋友，大家还记得它们吗？让我们和老朋友打个招呼——它们是前鼻韵母“an、en、in、un、ün”，整体认读音节“yuan、yin、yun”。
师：今天老师请来了四个拼音娃娃，它们是“ang、eng、ing、ong”。请大家仔细观察，你有什么发现？
生：它们都有“ng”。
师：对了，它们都带有“ng”，这就是我们今天要学习的后鼻韵母。现在请同学们观察这幅图，说一说你在图上看到了什么？
生：有弯弯的月亮、猫头鹰形状的钟表、台灯，妈妈坐在床上哄小宝宝……
师：说得很好！弯弯的月亮爬上了窗台，屋里的墙上挂着猫头鹰形状的钟表，床头上有一盏台灯，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。今天要学的后鼻韵母就藏在这幅图中，我们一起来找一找。
师：首先，找一找哪里藏着“ang”的发音？
生：是窗外弯弯的月亮——“月（yuè）”里有“ang”的音。
师：对，“ang”的发音方法是先发“a”，再发“ng”，连起来读，不能断开。请跟老师读：ang。
生：ang。
师：带上四声调，再读：āng、áng、ǎng、àng。
生：āng、áng、ǎng、àng。
师：“ang”和声母朋友组成新音节，你会读吗？听老师读：q—i—áng→qiáng，b—āng→bāng，zh—u—àng→zhuàng，ch—u—āng→chuāng。你们都读对了吗？
师：接下来找一找“eng”藏在哪里？
生：在台灯那里——“灯（dēng）”里有“eng”。
师：对，台灯亮着，“eng”口型扁扁的。跟老师读：eng。
生：eng。
师：带上四声调：ēng、éng、ěng、èng。自己多练习几遍。
生：ēng、éng、ěng、èng。
师：它和声母交朋友，谁会读？f—ēng→fēng，y—éng→yéng，h—ěng→hěng，d—èng→dèng。相信大家都能读准确。
师：第三个后鼻韵母“ing”藏在哪儿呢？
生：妈妈怀里的小婴儿——“婴（yīng）”里有“ing”。
师：真棒！婴儿，婴儿，ing、ing、ing。大声多读几遍。
生：ing、ing、ing。
师：带上四声：īng、íng、ǐng、ìng。
生：īng、íng、ǐng、ìng。
师：这些和“ing”有关的音节词，请快速读出来：k—īng→tīng，j—ǐng→jǐng，b—ǐng→bǐng，q—īng→qīng。
师：学到这里，我们休息一会儿，唱首歌放松一下。
（师生同唱《小青蛙》放松片刻）
师：回来继续学习。注意，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”注音时，不能直接用后鼻韵母“ing”，它需要请大“y”来帮忙，变成整体认读音节“ying”，读音和“ing”完全相同。给“ying”标上声调，就可以直接给汉字注音了。比如“猫头鹰”的“鹰”就是“yīng”。它的四声是：yīng、yíng、yǐng、yìng。想一想，生活中有哪些字读这几个音？