师：同学们，今天我们一起来学习小学语文三年级上册第五单元习作的第一课时。本单元是习作单元，最终要完成单元习作“我们眼中的缤纷世界”。这次习作要求把最近观察时印象最深的一种事物或场景写下来。要写好这篇作文，老师送大家三个习作小锦囊。
习作锦囊一，明确观察对象。观察什么呢？本单元主题是留心观察，这是首先要明确的。我们回忆下本单元两篇课文和习作例文中都观察了什么。《搭船的鸟》作者观察的是船上的翠鸟；《金色的草地》作者观察的是窗前的草地和草地上的蒲公英；在习作例文《我家的小狗》中，作者观察的是自家小狗“王子”；《我爱故乡的杨梅》一课，作者观察的是家乡的杨梅。
咱班有位同学制作了详细的思维导图，我们一起看看。他把本单元两篇课文和两篇习作例文认真梳理，对每课观察对象进行概括提炼。结合思维导图及习作要求，确定观察对象要明确两点：观察对象可以是植物、动物或者一处场景；观察对象应该是身边的、近期观察的，而且令人印象深刻。
习作锦囊二、学习观察方法。明确观察对象后，就要细心观察周围事物或场景。怎么观察呢？回忆《搭船的鸟》和《金色的草地》中作者的观察方法。这两篇课文中，作者主要把看到的写出来，一些细节描述穿插其他方法。如《搭船的鸟》第一自然段雨天场景描写，“天下着雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响”，“沙拉沙拉”的雨声就是作者听到的。用眼睛看，用耳朵听，这就是调动多种感官观察，能让观察更细致、全面、深入。
在《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》这两篇例文中，除看到、听到的，作者还调动了哪些感官来观察呢？《我家的小狗》这篇例文作者主要写看到、听到的，而在《我爱故乡的杨梅》一文中，杨梅的外形、颜色变化是作者看到的，但杨梅的味道是作者品尝之后才知道的。
再看《我家的小狗》中的这段描写：“每当有火车开过来，王子都以为能跑赢它，等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走，还是骂了火车一顿。”这里小狗跑不过火车后发出的叫声，作者进行了推测，把想到的写出来。
我们再看《我爱故乡的杨梅》中的两句话：“我小时候有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。”杨梅吃多了牙齿又酸又软的原因是作者的分析，也是作者的想法。加入自己的想法，可以把观察对象写得更清楚，让人看得更明白。同学们，细致观察时，不仅可以用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，还可以尝一尝，甚至加上推测和想象，调动多种感官来观察。
习作锦囊三、学会清晰表达。如何将观察所得写清楚？回顾本单元课文及习作例文，思考作者如何把观察所得写清楚。我们先来比较《搭船的鸟》和《我家的小狗》，大家发现这两篇课文有什么相同之处？
生：《搭船的鸟》和《我家的小狗》这两篇课文写的都是动物。
师：是的，翠鸟和小狗都属于动物类，这是从观察对象角度说的。从观察方法来看，又有什么相同之处？
生：在这两篇课文中，作者都调动了多种感官观察。
师：正因为作者调动多种感官观察，才将翠鸟和小狗的特点写得格外鲜明有趣，让人印象深刻。大家还记得作者分别写了翠鸟和小狗的什么特点吗？
生：翠鸟外形美丽，捕鱼敏捷；我家的小狗淘气可爱。
师：那作者又是如何把它们的特点写清楚的呢？
生：在《搭船的鸟》这篇课文中，作者主要通过颜色描写体现翠鸟外形的美丽，通过动作描写体现翠鸟捕鱼敏捷。在《我家的小狗》这篇习作例文中，作者通过三个典型示例表现小狗淘气可爱的特点。
师：确实如此，作者描写小动物主要抓住令人印象深刻的特点，选取最能体现特点的某些方面或典型事例，这样写出来的动物形象才会活灵活现、栩栩如生。通过梳理大家的课前观察记录单，老师了解到不少同学喜欢小动物，家里也养了小猫、小狗等。可否分享下，你喜欢的小动物有什么特点？哪些事例最能体现它们的特点？