师：同学们好，很高兴和大家开启今天的学习之旅。这节课我们将学习统编版小学语文三年级下册第7单元第22课《我们奇妙的世界》，现在开始进入第7单元的学习。请同学们把课本翻到第85页，看看课本导读页插图上的3个小朋友在做什么？
生：他们在用望远镜看世界。
生：他们有的在看飞鸟，有的在看海龟。
师：我们的世界隐藏着无穷无尽的奥秘，等待大家去观察、寻找。同学们再看看单元导读中提出了哪些学习要求呢？
生：学习要求有两项。一是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；二是初步学习整合信息，介绍一种事物。
师：从第三单元了解课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚，到本单元了解课文从哪几个方面把事物写清楚，从段到篇对我们提出了更高的阅读能力要求，还让我们学会如何初步整合信息去介绍一种事物。今天我们要学习的第七单元《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》这三篇课文，都要关注课文是如何从几个方面把事物写清楚的。现在让我们共同走进今天要学习的课文——第22课《我们奇妙的世界》。请同学们翻开课本第86页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，碰到难读的句子，停下来多读几遍。文中出现的这些生字词，大家都能读准了吗？屏幕前的同学们自己读一读吧。你们觉得有哪些读音需要提醒同学们注意？
生：我想提醒同学们注意，“呈现”的“呈”、“冰柱”的“冰”、“模型”的“型”、“劲吹”的“劲”都是后鼻音。
生：我来补充，“劲吹”的“劲”还是个多音字，我建议大家把两个读音分别组词标注在字的下方。
师：把多音字的不同读音分别组词，将对不同读音的理解放在词语运用中去记忆，是很好的学习方式。请你们也像这位同学一样，把多音字标注在书上。还有哪些字的书写需要提醒同学们注意？
生：“变换”的“换”字，左边不是绞丝旁，右边是横折钩。
师：提醒得很好，左边是提手旁，右边只有横折钩，表示我们要给幻想留下足够的空间。
生：写“右”字的时候，左窄右宽，右下角的笔顺是先写横折钩，再写撇。
生：“建”字左宽右窄，第二笔是点，左边最后一笔是提，立刀旁的竖钩要写得挺拔有力。
师：刚才同学们的提醒都非常好。这三个字都是左右结构，放在一起观察一下。从宽窄来看，“换”字左右等宽，“右”字左窄右宽，“建”字左宽右窄。从起笔和落笔的高低来看，“换”字左高右低，“右”和“建”这两个字左边起笔高、落笔都低，这样能让整个字匀称美观。现在我们观察的都是左右结构的字，再来一起看看上下结构的“芒”字。“芒”是一个会意字，看看它像什么？像草，表示一种多年生草本植物，如芒草，还指谷类植物种子壳上或草木上的细刺，如麦芒。芒刺也指像芒的东西或物体上尖锐的部分，如锋芒、光芒。同学们理解了吗？下面我们再来观察另一个上下结构的字——“模型”的“型”字，思考一下怎样才能把它写美观？
生：“型”是上下结构的形声字，下行上声，左边的“开”撇长而竖短。写上面“行”的时候要写得稍微扁一点，下边的“土”字竖不能写长，下横要长一些才能拖住上面。
师：同学们，按照刚才的提醒，请你们拿出田字格本，把这些字每个练写两遍，写字的时候要注意正确的写字和握笔姿势哦。同学们跟老师一起再来读读这些词语，将它们积累在脑海中：呈现、变幻、诱人、圆润、光芒、帮助、刀剑、普通、模型、蔚蓝、光辉、劲吹。学完了词语，我们再来读读课文，挑出你们认为最有挑战性的句子或者段落来读一读。屏幕前的同学们，你们敢接受挑战吗？先大声地读这句话。
生：天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
师：真是个朗读小能手，能分享一下你的读书经验吗？
生：我在家认真地读了两遍。
师：看来读得好不一定在于读很多遍，而是要有质量地专注读。再来看看这句话。
生：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石、三桅小船的模型、颜色各异的羽毛。
师：读了这句话，同学们有什么疑问吗？
生：老师，我有一个问题，三桅小船是什么样的船啊？
师：三桅小船就是有三根桅杆的小船。同学们请打开书，再次默读课文，思考课文是从哪几个方面写了奇妙的世界。对，课文是从天空的珍藏和大地的珍藏这两个方面来介绍的。聪明的你们一定注意到了第二、第九这两个自然段，它们帮助我们很快找到了答案。那么这两段话有什么相同点吗？