师：同学们，大家好。很高兴我们能一起共同学习。俗话说，“说话怕三头对面，事怕挖根掘蔓”。生活中凡事皆有因，查证需实据，写作议论文更应言之有据。今天我们就一起学习议论性文章的写作——议论要言之有据。《尔雅疏序》中说“事有隐滞，援据征之”，意思是如果有晦涩不清的地方，就引用证据来证明。“据”就是依据，在议论文中，论据就是用来证明观点的材料，是论点赖以生存的依据。论据包括事实论据和道理论据。大家还记得第二单元学过的议论文《敬业与乐业》吗？这是梁启超先生的一篇演讲稿，为了说理充分，文中有大量的事实论据和道理论据，我们不妨摘录一二。同学们找到了吗？“百丈禅师一日不做事，一日不吃饭”，“佝偻丈人承蜩”的故事，总统和黄包车夫做各自的工作，这些是事实论据；“主一无适便是敬”“用志不分，乃凝于神”“素其位而行，不愿乎其外”等等是道理论据。作者梁启超先生使用的这些论据都具有典型性。那么，什么是事实论据和道理论据呢？我们一起回顾一下。事实论据指生活中客观存在的事实，包含史实、典型事例、统计数字等。道理论据包括名人名言、公认事理、格言俗语等。事实论据和道理论据的使用，可以具体、准确地论证文章的观点，增强文章的权威性和说服力。怎样做到言之有据，这是我们今天学习的重点。
首先，请同学们读一段材料，这段文字是有关读书话题的，请同学们思考，读书能带来什么呢？对，知识获得的满足，视野开阔的享受，情操陶冶的愉悦，这些就是对成就感和尊严最好的理解。根据材料，就读书这一论题，我们可以提炼一个怎样的观点呢？我们不妨提炼这样一个观点：读书使人快乐。议论文有了明确的论点，只是迈出的第一步，还要有能够证明观点的材料才能让人信服。
关于读书的话题经久不衰，我们学过很多关于读书话题的文章，请同学们从已学的教材中寻找能够证明“读书使人快乐”这一观点的论据。
请同学们看大屏幕，这些材料可以作为证明观点的论据吗？我们先一起看看名家作品中论据的特点。这段文字选自丁肇中的《应有格物致知精神》，为了阐述儒家对实验的态度，作者选择大理论家王阳明院中静坐面竹而思的故事作为事实论据。这个故事出自钱德洪《王文成公年谱》，有充分的历史依据，并非作者杜撰。在《敬业与乐业》中，“主一无适便是敬”出自朱熹《论语集注》，是对《论语·学而》的一句注释；“用志不分，乃凝于神”出自《庄子·达生》。这些材料有着充分的历史地位，具体出处准确，经得起推敲。我们找到的关于读书的材料做到准确了吗？“吕蒙读书学有所成”出自司马光《资治通鉴·孙权劝学》，“每有会意，便欣然忘食”出自陶渊明《五柳先生传》，“宋濂刻苦求学，以读书为乐”出自宋濂《送东阳马生序》，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”出自培根《谈读书》。这几则材料都有具体的出处，做到了准确。前三则材料可以作为事实论据，最后一则材料可作道理论据。同学们，我们在写作时要确认事例是否真实可靠，如果所选材料不够准确或不符合实际情况，无论这个材料多么契合观点，都不可以用，因为论据站不住脚，观点自然没有说服力。如果引用名言警句，一定要注意核对原文，准确引述，避免断章取义。所以，在使用材料时，首先要确保准确、真实，经得起推敲。
有些同学也找到了一些关于读书话题的材料，下列材料可以论证“读书使人快乐”这个观点吗？我们一起分析这几则材料。程颐说“学者先要会疑”，论证的是学习需要有怀疑精神；“学而不思则罔，思而不学则殆”，论证的是学与思的关系；培根说“读书时不可尽信书上所言”，这些都是学习方法的内容。这三则材料和我们之前讨论的“读书使人快乐”的内涵并不一致，不能支持观点。我们发现在搜集的材料中，有些材料的要旨比较明显，有些材料看似与观点有关，经过仔细筛选辨析后发现与观点存在偏差。要想做到言之凿凿、确可信据，就要准确把握观点的内涵，对掌握的材料进行筛选评析，区分材料所含要旨的细微差异，做到与观点一致。这两个事实论据准确真实，做到了和观点一致，可以论证“读书使人快乐”的观点。接下来请同学们从吕蒙和宋濂这两个事实论据中选一个来写，从而证明“读书使人快乐”的观点。
下面是两段例文，我们一起看看。我们发现这两个论据的表述差别较大，一个细致入微，一个概括简洁，怎样表达才好呢？我们先来读一读陶行知先生《创造宣言》中的一个片段，从名家作品中试着学习领悟。“玄奘经历八十一难，困难重重，九死一生，取得真经，弘扬佛法，在物质和情感都陷入绝境；哥伦布实现发现新大陆的壮举；莫扎特挨饿受冻，陷入死亡边缘，创造出震撼人心、安慰亡灵的《安魂曲》。”玄奘、哥伦布、莫扎特三个名人的典型事例，论证了在绝境中依然完成非凡创造的观点。大家发现这三个例子在表述上的特点了吗？对，简明扼要，一目了然。宋濂和吕蒙两个论据，哪个表述更好呢？
吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，最终学有所成，做到了简洁议论。文中的论据是为论点服务的，我们并不需要对论据进行详细的叙述。这位同学对求学的经历和生活条件进行了详细的描写，比如冬天寒冷、大雪纷飞、同舍生的穿戴等等，描写性的文字较多，冲淡了“读书使人快乐”的观点，喧宾夺主，削弱了论证力量。表述要做到简明扼要，我们可以采用“人 + 概括事件 + 结果”的方法。