师：请同学们准备好语文书和文具，我们开始上课。这节课继续学习第十三课《乌鸦喝水》。上节课我们读了课文，认识并书写了生字。这节课，先来复习一下词语，大家还认识吗？乌鸦到处找水怎么办？
生：（读得准确）
师：这些词语跑到句子里了，还能读准确吗？我们一起读读第一自然段。
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
师：你们瞧，图上的小乌鸦看到什么，想到办法了？
生：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
师：我们一起读读这句话。乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。请同学们观察一下，小石子在哪？
生：文中的词语是“旁边”。
师：数一数小石子有多少颗？
生：有许多颗石子。
师：这个句子中还有一个生词“办法”，这三个词语连起来读一读：旁边、许多、办法。你有什么好方法记住其中的生字？
生：我给生字找朋友，“旁”，山旁、路旁。
师：我们一起读读这两个词语：身旁、路旁。
生：我会用加一加的办法来记，言字旁加上“午”就是“许”，立加上两点就是“办”，三点水加上“去”就是“法”。
师：这位同学用加一加的办法记住了这三个字，“许、办、法”，真了不起。小乌鸦不仅仔细观察，还认真思考，它到底想出什么办法喝到水的呢？请同学们读一读课文的第三自然段，用横线在文中画出来。
生：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
师：我们听一听学习小伙伴是怎么画的？
生：我画的句子是“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里”。
师：你们画对了吗？原来乌鸦是用把小石子一颗一颗放进瓶子里的办法喝到水的。这里的“一颗一颗”去掉可以吗？请同学们结合插图想一想。
生：不行，我看到书上插图中的瓶口很小，只能一颗一颗地放。
生：不行，乌鸦嘴巴又细又长，一次只能叼一个小石子。
师：这两位同学观察得可真仔细呀。把“一颗一颗”这个词语放进句子中，再来读一读。
生：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
师：语速放慢了。这位同学的朗读让我们看到了一只耐心放石子的小乌鸦。小石子一颗一颗地放入水中，水面发生了什么变化呢？睁大眼睛仔细看，水面有什么变化？
生：我发现小石子一颗一颗地放进去，水面就一点一点升高了。
师：是啊，水面升高了。你们看，最早的“高”字是这样的，仔细观察，你发现了什么？
生：“高”字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的“口”像城墙的拱门。
师：你真会观察，“高”字的点横就像塔楼的顶，第一个“口”就像上面的窗户，竖和横折钩就像楼房的墙。这样形象地记忆“高”字，汉字可真有意思啊。文中还用了“渐渐”这个词语来形容水面升高的过程，“渐渐”这个词语就是我们刚才说到的“慢慢”“缓缓”“一点一点”的意思，你能用“渐渐”说一句话吗？
生：我渐渐长大了。
生：天气渐渐变冷了。
师：都可以。把“渐渐”放入这句话中，再来读一读。
生：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
师：像这位同学这样朗读，就能把水面渐渐升高的过程读出来。连起来读一读：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。现在你能用自己的话说一说乌鸦是用什么办法喝到水的吗？有困难的小朋友可以借助书中的插图或文中的词语“一颗一颗”“渐渐”来说一说。我们听听学习小伙伴是怎么说的吧。